校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)班級總結(jié)范文
轟轟烈烈的一天運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，班級獲得了幾項(xiàng)榮譽(yù)，很多同學(xué)也都很開心地度過了沒有課上而且可以瘋玩的一天，作為他們?nèi)松械囊粓鲞\(yùn)動(dòng)會(huì)就這樣算是過去了。但，整整一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我不停地在反思這一年來的班主任工作，班級的成長，到底在哪里有值得我欣慰的地方，我的方向性失誤的根源又在哪里，我內(nèi)心非常地頗不寧靜。
班主任一般在面對這樣大型的學(xué)�；顒�(dòng)時(shí)，都會(huì)放開手腳讓學(xué)生自己來搞，充分讓學(xué)生動(dòng)起來，發(fā)揮出他們自己的聰明才智，班主任只是總體把握以下，以及提供一些必要的幫助。我也是這么處理的，也是這樣總體部署的。運(yùn)動(dòng)會(huì)的風(fēng)也吹了幾個(gè)星期，班干部也張羅了一段時(shí)間，可，今天早晨第一次露臉就讓我感到了自己的丟人現(xiàn)眼。班級大本營布置現(xiàn)場，本該是一個(gè)集體的創(chuàng)作，是一個(gè)班級風(fēng)貌的展示。而我卻看到了一塌糊涂的“風(fēng)景”，幾個(gè)班干部著急上火地在吹氣球、擺氣球造型、粘布條、拉條幅，而旁邊就是一大批袖手旁觀的同班同學(xué)，有說有笑，有打有鬧，這樣的場面不能不讓我這個(gè)班主任深刻地反省自己這一年來的所有努力與付出。
當(dāng)然，我沒有發(fā)怒，我也已經(jīng)很久沒有在班級發(fā)過怒了，我更愿意相信是分工的結(jié)果，或者是班干部出于對整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的總體部署而采取的措施。接下來隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)我徹底錯(cuò)了。且不說班級參加的比賽項(xiàng)目少，偶有幾個(gè)同學(xué)參加的也都是“被參加”的，這樣的局面能會(huì)有什么樣的`班級現(xiàn)狀？我平靜地坐在班級大本營里，想一想這一年來的班級付出與班級理想，拷問自己到底在哪里出了問題。
從沒有過的挫敗感，揮之不去。整個(gè)班級離心離德，一股冷漠的氛圍彌漫在班級里，能怪誰？即使，有幾個(gè)參加比賽的同學(xué)也都拿了獎(jiǎng)，二十人接力也旋起了短暫的集體凝聚力；即使，有幾個(gè)同學(xué)在我的督促下也奮力寫新聞稿，也發(fā)了不少；即使，也有一些同學(xué)為了班級的榮譽(yù)任勞任怨、默默鼓掌、加油；即使，班級也拿了精神文明獎(jiǎng)等幾乎所謂的所有的大獎(jiǎng)。但我覺著這個(gè)班級不是一個(gè)整體，并沒有同一的成長生命以及可分享的班級共同體，更讓我擔(dān)心的是不少同學(xué)的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)力極其稀缺。
一個(gè)班級有幾個(gè)這樣的同學(xué)，這個(gè)班級的漏洞就會(huì)不斷擴(kuò)大，慢慢彌散開來。同時(shí)，這樣缺乏集體意識與團(tuán)隊(duì)精神的同學(xué)注定是走不遠(yuǎn)、走不長的，作為班主任我能坐視不管么？不管從任何角度講，我對班級的失望，以及對一些同學(xué)的擔(dān)心，都是我接下來一年的工作提升空間。
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