深化干部作風(fēng)整頓活動查找問題情況梳理歸納的總結(jié)報告
按照縣委、縣政府在全縣范圍內(nèi)開展深化干部作風(fēng)整頓活動要求，根據(jù)華教行發(fā)[2010]124號文件精神，我校全面布署，及時安排，按時啟動深化干部作風(fēng)整頓活動，制定了扎實細(xì)致的《深化干部作風(fēng)整頓活動實施方案》，成立了以校長為組長，主要班子成員為副組長，學(xué)校所有中層管理人員為組員的深化干部作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，精心組織實施深化干部作風(fēng)整頓活動的正常開展。
深化干部作風(fēng)整頓活動查找問題階段自查報告
我校按照實施方案的具體要求，直奔主題，在對去年集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動征求到的意見整改落實情況進(jìn)行“回頭看”的同時，采取自己查、領(lǐng)導(dǎo)點、群眾評的辦法，通過設(shè)立征求意見箱、公開投訴電話、廣泛征求意見，深入查找存在的突出問題，認(rèn)真梳理剖析，找準(zhǔn)問題，弄明原因，為整改下一階段的整改落實奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)將查找問題情況梳理歸納如下：
一、部分教師工作創(chuàng)新實踐不到位。
主要表現(xiàn)在：學(xué)校為了切實搞好課堂教學(xué)改革工作和班級管理工作，提高課改效果和班級教育效率，根據(jù)學(xué)校實際，制定課堂教學(xué)改革和班級管理改革系列措施和要求，但部分教師和班主任只是按部就班的開展工作，自主創(chuàng)新不夠，探索實踐不到位，有些人甚至不能及時跟進(jìn)，學(xué)校規(guī)定的任務(wù)都不能及時完成。
二、部分教師實施課改力度不大。
主要表現(xiàn)在：班子抓課改還抓的不細(xì)不實，有畏難心理，在課改上不能深入細(xì)致的指導(dǎo)，導(dǎo)致課改不細(xì)，效果不佳；一部分教師對課改理論學(xué)習(xí)不夠，理解掌握膚淺，課改的力度和決心還不夠大，在課改上有走一步算一步的思想；各科各種課型如何實施課改還沒有詳細(xì)的指導(dǎo)意見，各科各種課型實施洋思經(jīng)驗也沒有詳細(xì)的模式，課改在形式上只是大套套、大框架，還沒有根據(jù)每個教師的特點進(jìn)行指導(dǎo)，還沒有成套細(xì)致的模式，直接影響課改的效果；隨著課改工作的'逐步推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)課改整體模仿多，自主創(chuàng)新少，在課改工作的深入、精細(xì)上還做得不夠；學(xué)科間發(fā)展不均衡，教學(xué)成績不穩(wěn)；各學(xué)科沒有形成適合各種課型的課改模式，個別老師課改決心不大，不能長期堅持，對“三清”學(xué)習(xí)任務(wù)方式落實不力。
三、學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量不高。
我校近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，初中畢業(yè)考試合格率由2007年的39.3%上升到2010年的75.6%。雖然學(xué)校的綜合成績和名次不斷提高，但名優(yōu)學(xué)生數(shù)量不多，語文學(xué)科還未進(jìn)入全縣前三名，八年級地理教學(xué)成績還不高，各級各類競賽獲獎學(xué)生人數(shù)少，這些問題都制約著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
四、學(xué)校校園文化建設(shè)不到位。
主要表現(xiàn)在：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對校園文化建設(shè)重視不夠；沒有制定《校園文化建設(shè)實施方案》，校園宣傳標(biāo)語更新不及時，學(xué)校體育場地少，特別是籃球場地只有一處，活動器材缺乏，品種單一，不能滿足廣大師生的活動需求；校園文藝節(jié)目演出次數(shù)少，校園廣播形式單一，次數(shù)偏少，校園文化氛圍不夠濃厚。
五、學(xué)生公寓樓建設(shè)工程進(jìn)度緩慢。
主要表現(xiàn)在：學(xué)校班子成員對學(xué)生公寓樓建設(shè)工作認(rèn)識不深入，重視程度不夠，安排不周密，監(jiān)督不到位，向教育局項目辦管理人員請示匯報次數(shù)少；學(xué)校委派的負(fù)責(zé)工程管理的教師由于放假，對工程監(jiān)管有所放松，去工地檢查次數(shù)減少，從而導(dǎo)致學(xué)生公寓樓項目工程建設(shè)進(jìn)度緩慢；對影響工程質(zhì)量的重點部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要階段監(jiān)督不到位，檢查不細(xì)致，對工程質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)。
六、學(xué)校辦學(xué)行為不夠規(guī)范。
主要表現(xiàn)在：受教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制的影響，學(xué)校在語、數(shù)、英、理、化等主課的開設(shè)上充足了課時，占用了大量時間，主要關(guān)注了五科合格率和五科優(yōu)秀率，關(guān)注了高中升學(xué)率，而沒有關(guān)注到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展等問題；沒有按新課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程，實驗教學(xué)不規(guī)范，物理、化學(xué)、生物沒有開出實驗課；課時計劃和教學(xué)內(nèi)容隨意性大，重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等課程。語文、英語的學(xué)生書寫極不規(guī)范，仍抓的不到位，英語沒有聽力課等問題還沒有解決。
以上問題，全部是本次深化干部作風(fēng)整頓活動中通過多種途徑查找而出，并作為整改落實階段的整改依據(jù)，現(xiàn)上報縣教育局深化干部作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，請審查批示。
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