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國學經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié)3篇
讀書可以感悟人生,這個人生可以是自己的人生,可以是歷史的滄桑?梢允翘斓氐某粮。梢允恰;讀書是一種德性,在理性的引導下,讀書人在燦爛的星空與神圣的道德之間,獲得了靈性和自由,以及詩意生存。下面是小編收集的國學經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié),歡迎閱讀。
國學經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié)1
為創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,使學生閱讀經(jīng)典,親近書籍,享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的熏陶,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高廣大學生文化和道德素質(zhì),增強民族自信心和自豪感,我校于4月19日舉行了學生古詩詞誦讀比賽活動。
對本次活動,我校教導處和各班級非常重視,提前擬定方案,做好準備,經(jīng)過教師們的精心指導,學生們的認真準備,“吟誦經(jīng)典、品味書香”古詩詞誦讀活動取得了圓滿成功。當天下午,同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲!現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下:
一、優(yōu)點
1、全員參與,發(fā)動面廣。這次活動,以班級為單位,人人參與,全校學生都能積極地投入到比賽的訓練中去,在校園內(nèi)掀起了古詩詞背誦的熱潮。
2、精神飽滿,聲情并茂。孩子們精神飽滿,感情真摯,通過聲音、表情、動作的變化反映了詩歌的內(nèi)涵,較好地表現(xiàn)了作品的情感。
3、形式新穎,這次比賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間,盡情展現(xiàn)自我的風采,特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機會。
二、問題
1、個別班級背誦的`古詩數(shù)量少,還有個別學生背誦不下來,有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。
2、部分學生在舞臺上不自信,表情不自然,缺乏鍛煉,朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來。
3、古詩特有的節(jié)奏美、韻律美、意境美沒有表現(xiàn)出來,語速過快,不能引起聽者的共鳴,朗誦的水平還有待提高。
4、有個別班級的展示還停留于齊誦詩文上,形式上略顯單調(diào)。
三、思考
1、經(jīng)典古詩文誦讀,你能發(fā)現(xiàn)什么是文章之美,什么叫意境之美,什么叫經(jīng)典之美。本次活動目的之一就是培養(yǎng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、歌頌美。
2、經(jīng)典詩文讀誦活動能讓我們重溫歷史,追溯文化,培養(yǎng)我們對中華民族產(chǎn)生自豪之情,對中華文化產(chǎn)生景仰之情,這也是一堂形式生動、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程,是書香校園建設(shè)的重要形式。
3、鼓勵學生讀誦古代經(jīng)典詩文更重要的是希望通過這種形式培養(yǎng)學生長期誦讀積累的習慣,用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。小學生正是讀書最好的時期,記憶力最佳時期,一定要在教師們的精心指導下,大量閱讀、大量背誦,記住了你才會獲得,踐行了你才能擁有高尚品質(zhì)。
所以,我校要將這項活動一屆一屆辦下去,并且要越辦越好。各位教師,特別是語文老師要多費心思,精心選材、悉心指導,讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經(jīng)綸,這也是學校、家長和社會對同學們的期待。
國學經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié)2
為培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣,提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,養(yǎng)正中心小學西邊校區(qū)開展了以“誦中華經(jīng)典詩詞 揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”為主題的經(jīng)典古詩詞誦讀活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、晨誦午讀
每天早上晨讀課,由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩,理解之后再一起誦讀,課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固,學生再自己誦讀,內(nèi)化古詩含義,達到“知其然并知其所以然”的效果。
二、親子共讀
每天晚上寫完作業(yè),學生和家長一起共讀經(jīng)典,或者閱讀課外書,既不浪費時間,又能增長知識,開闊視野,一舉多得。
三、制作閱讀積累卡、閱讀積累本
閱讀的同時,學生也利用課余時間制作積累卡,在寫一寫、畫一畫中進一步領(lǐng)悟古詩詞的含義和主旨。
四、表演展示
經(jīng)過一個學期的`學習,學生掌握了更多的古詩詞,每班評選出了兩名熱愛經(jīng)典詩文的“古詩詞誦讀之星”。
在六一兒童節(jié)到來之際,國學誦讀興趣班班的小朋友登臺表演,為全校師生展示了《弟子規(guī)》,各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級里為同學們誦讀詩詞,贏得了全體師生的贊許,心里倍感驕傲和自豪!
通過本學期誦讀經(jīng)典古詩詞活動的開展,學生對古詩詞、對經(jīng)典國學的興趣被激發(fā)出來,紛紛加入到學習經(jīng)典的行列中來。很多家長表示,這個學期孩子對古詩的興趣大增,睡前都要讀一讀、背一背,學習也更加自覺主動了,這樣的活動十分有意義,希望繼續(xù)開展下去。這次的活動收到了良好的效果,今后我校將繼續(xù)秉承良好的傳統(tǒng),并持之以恒地開展下去,用中華的經(jīng)典傳統(tǒng)文化去熏陶學生,感染學生,教育學生,在培養(yǎng)學生讀書興趣的同時,提升他們的語文能力。
國學經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié)3
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。根據(jù)教育局文件要求,我校開展了“中華文化經(jīng)典誦讀”系列活動,取得了良好的效果。
一、明確目標
通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發(fā)展,提高辦學品位和辦學特色。
二、具體實施
1、與日常教學相結(jié)合、除安排的校本課外,每周的晨讀時間,各班按照不同學段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。一年級誦讀《三字經(jīng)》,二年級誦讀《弟子規(guī)》,三年級誦讀《千字文》,四年級誦讀《千字文》,五年級誦讀《千家詩》,六年級誦讀《論語》。師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,共寫佳句,進行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動,為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
2、與學校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動,利用語文課前2分鐘時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學生自由誦背等多種形式,讓學生堅持天天吟誦。并提倡制定恰當?shù)腵周背誦量,力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每班選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,或進行誦讀指導。
3、與班隊活動相結(jié)合,每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,將本月所吟誦的古詩文全面復習,或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。
4、與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開辟誦讀窗口,學校櫥窗每周推薦一首古詩,供學生誦讀賞析,感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞。
5、與親子活動相結(jié)合。鼓勵、倡導學生家長參與經(jīng)典誦讀,督促學生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
6、注重校內(nèi)向校外延伸,激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動。多讀多背從而多用,不增加負擔,不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。力求重形式又重過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
三、收獲和體會
1、提高了學生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩:
一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。
二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。
三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。
四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
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