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課外閱讀的活動總結(jié)

時間:2021-01-15 09:30:02 活動總結(jié) 我要投稿

課外閱讀的活動總結(jié)(精選6篇)

  不經(jīng)意間,一個有意義的活動又告一段落了,我相信大家都是有收獲的,是時候抽出時間寫寫活動總結(jié)了。那么好的活動總結(jié)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的課外閱讀的活動總結(jié)(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

課外閱讀的活動總結(jié)(精選6篇)

  課外閱讀的活動總結(jié)1

  本學(xué)期,根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計劃,我備課組進(jìn)行了積極的研究、探討,經(jīng)過一學(xué)期的語文課外閱讀教學(xué)實踐,總結(jié)如下:

  一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢

  當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的。因此,在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”,是語文教育的一個重要組成部分。

  學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進(jìn)行的,因此,我們允許學(xué)生個體差異的存在,開展課外閱讀時充分考慮學(xué)生的心理特點和需要,允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。

  二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣

  興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。為此,我們做到了以下幾點:

  1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動,讓學(xué)生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

  2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

  在平時課外詩歌指導(dǎo)時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進(jìn)時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。

  3、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。這學(xué)期,為了了解學(xué)生課外閱讀的情況,我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。

  三、提高學(xué)生課外閱讀的能力

  做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點:

  1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

  課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點:

  1)思想健康。好書,以健康的思想教育人,以感人的事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科學(xué)的知識豐富人。

  2)考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點等方面的差異,其閱讀興趣也隨之不同。

  3)有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,諸如地球的形成,人類的起源,海底世界的趣聞,森林中的動物之王,歷史上的人物故事,以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想……都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀

  兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別,要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理,所以要講究閱讀的先后,閱讀要有計劃地進(jìn)行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮:

 。1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)行了時空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,

  在平時的課外閱讀教學(xué)安排時,我們還結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計劃地開展系列活動,請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道,大量儲存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。

  (2)從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。

 。3)從時間上考慮。平時上課時間緊,安排篇幅小的文章、書報。

  3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),學(xué)會積累

  語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

  “學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。”因此,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

  課外閱讀的活動總結(jié)2

  課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現(xiàn),有機地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面筆者就課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、課外閱讀以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為始點。

  興趣是最好的老師。絕大數(shù)學(xué)生對課外書籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書的學(xué)生搭配在一起,讓他們在潛移默化中受到影響,切不可用強制武斷的方法。

  由于所閱讀書籍的不同,同樣的學(xué)生面對不同的讀物,他們表現(xiàn)出的興趣也不一樣:往往喜歡讀時文的學(xué)生比喜歡讀名著的學(xué)生多,喜歡讀青少年刊物的學(xué)生比喜歡美文的學(xué)生多。而中外名著一直以來是文學(xué)寶庫中的瑰寶,閱讀這些作品能夠有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,可以綜合采用多種方法。

  1、故事梗概法,由老師先用生動易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。

  2、觀看視頻法,讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品,從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。

  3、資料交流法,可讓學(xué)生在看名著之前,通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料,然后在班級交流的搜集的材料,從而主動地對名著有所了解,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

  二、良好的開始是閱讀課成功的一半。

  第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質(zhì)量,因而需要充分準(zhǔn)備,以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍。可以從以下幾個方面著手:

  1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如在教室看書,可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語,可由學(xué)生自己動手寫;在閱讀的時候可以配一些輕音樂;還可以擺放一些盆景,裝點教室。

  2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書等。

  3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長補短。

  4、閱讀后及時交流閱讀的成果,讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多,如寫讀后感,開展演講比賽,名著知識競猜等。

  三、讓方法貫穿閱讀課的全過程。

  開展閱讀課一方面能夠擴大學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的性情;另一方面是使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部,可嘗試采用以下幾種方法:

  1、不動筆墨不讀書。學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行批注,對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄,這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。

  2、泛讀與精讀相結(jié)合。對于一些中長篇小說,應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留,仔細(xì)研讀,作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度,又能夠吸取文學(xué)作品中的精髓。

  3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)是為了使用,教師在指導(dǎo)閱讀的時候,可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運用到課外的作品中,從而加深對作品的理解。

  總之,閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  課外閱讀的活動總結(jié)3

  在創(chuàng)建書香校園的過程中,我校充分關(guān)注社情、校情、生情,加強各項資源的整合,按照“思考啟動——營造氛圍——開發(fā)資源——策略研究”的思路,將課外閱讀活動不斷向縱深推進(jìn),“開卷有益,樂在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀,逐漸成為師生的一種習(xí)慣,書香校園品牌逐步彰顯。

  一、我們的思考——閱讀,為鮮活的生命奠基

  我校語文科組進(jìn)行了“課外識字——課外閱讀——自主習(xí)作”發(fā)展性評價系列研究。我們見證了實驗班同學(xué)在課外識字、課外閱讀活動中逐漸愛上讀書后的可喜變化,不僅語文能力在潛滋暗長,而且整個人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長期廣泛的閱讀積累,可以為孩子搭建起成長進(jìn)步的階梯,使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤,促其成長為一個“大寫”的人。

  活動開展后,學(xué)校成立了“讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,制定“讀書養(yǎng)成”系列活動方案,由少先隊牽頭,向全體師生發(fā)出《倡議書》,學(xué)校召開“讀書與養(yǎng)成教育”活動動員大會,提出活動的要求和任務(wù):師生共同參與。

  此外,教室墻壁懸掛上了讀書名言,各班建立了班級圖書角,各個年級開辟了讀書長廊,各班墻報內(nèi)布置了讀書手抄報,少先隊大隊部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫著讀書名言的書簽。

  同時,學(xué)校先后開展了“讀書明禮”“樂在書中”“獻(xiàn)一讀百”“我是故事大王”“好書伴我成長”等系列活動,以拉動讀書活動的開展,吸引更多同學(xué)投身閱讀活動,把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。

  就這樣,讀書活動在我校蓬蓬勃勃開展起來了。

  二、我們的踐行——閱讀,用生命點染生命

  1、德育:主題閱讀,統(tǒng)籌規(guī)劃

  從xx學(xué)年,我們開始分年級制定全校性的讀書活動方案,既配合語文教學(xué)內(nèi)容,又融入德育專題閱讀活動。一二年級,聽感恩故事,說寫感恩的話;三至六年級,讀感恩故事,寫讀后感,做手抄報,并開展全校性的征文比賽,讓愛一點一點滲入孩子內(nèi)心,溫潤孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級還通過主題班會開展讀書交流,邀請家長共同參與體驗活動,就是與家長有些隔閡的孩子,在活動中也慢慢敞開了心扉,加深了親情。

  2、語文:立足課堂,開發(fā)資源

  語文教學(xué),應(yīng)“立足課內(nèi),走向課外”,以課堂教學(xué)為軸心,以一篇帶多篇的方法帶動學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀!罢n外閱讀指導(dǎo)”“讀書成果展示”“校園閱讀小報”三個模塊則為學(xué)校、老師、學(xué)生搭建了一個交流共享的平臺,實現(xiàn)了反饋評價的激勵功能。資源開發(fā),是教師大量閱讀挑選素材的過程,傾注的是全體教師的心血,融入的是全體學(xué)生的熱情。

  3、方法:課型研究,書海領(lǐng)航

  小學(xué)生在閱讀中會遇到不少困難,需要老師的幫扶指導(dǎo),方能讀有興趣,讀有選擇,讀有方法,培養(yǎng)起孩子積累語言和運用語言的良好閱讀習(xí)慣。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略,讓孩子們靈活掌握了不少讀書方法,精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書筆記等。低年級,我們側(cè)重興趣培養(yǎng),指導(dǎo)閱讀童話及注音童謠等讀物,學(xué)習(xí)積累字詞或簡單的句子,鼓勵填寫“小書迷”讀書卡;中年級,學(xué)生閱讀水平有所提升,開始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段,書寫簡單的點滴感悟,從“采蜜集”開始;高年級,則可以在指導(dǎo)下提高到閱讀整本書,鼓勵接觸一些經(jīng)典名著,學(xué)生填寫“心語錄”,倡寫讀書感受。

  “沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方”,讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方。

  課外閱讀的活動總結(jié)4

  語文課外閱讀實踐活動的形式有許多,如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報,詩歌朗誦會,排演小品、課本劇、調(diào)查訪問等等,而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源,“積極創(chuàng)造條件,指導(dǎo)學(xué)生多讀書,并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。

  一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,點燃學(xué)生求知的火花。

  現(xiàn)實生活中,電視、電視、錄像等大眾媒體的普及,對學(xué)生的課外閱讀活動有很大沖擊。學(xué)生們對動畫片有濃厚的興趣,對閱讀課外書興趣不大。作為一名語文教師,一定要激發(fā)他們讀書的熱情和興趣,點燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對低學(xué)生非常適用。

  1、大力表揚鼓勵,激發(fā)讀書興趣

  低年級學(xué)生最樂于接受老師的夸獎,同學(xué)的稱贊。表揚和鼓勵會使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點,適時表揚鼓勵,以期取得最好的效果。比如在語文課上,那個同學(xué)用了一個佳詞妙句,哪些同學(xué)回答問題詞匯豐富,知識面寬,我都大力表揚,并讓他們介紹一下經(jīng)驗,請他說說這個詞他怎么知道的,那個精彩的小故事是他從哪本書上看到的。說的同學(xué)得意洋洋,聽的同學(xué)充滿了羨慕,在不知不覺中,讀書的優(yōu)越感已悄悄在每個孩子心中萌芽了。低年級孩子是最愛模仿的,他們也會不知不覺地效仿那些愛讀書的同學(xué),以他們?yōu)榘駱印?/p>

  2、針對低年級學(xué)生愛聽故事的特點,運用故事激發(fā)讀書興趣。

  低年級兒童最愛聽童話故事,老師一說講故事,他們使一個精神抖擻,豎起耳朵,瞪大眼睛,仔細(xì)聽。每天上課前,我給他們講一個內(nèi)容曲折有趣的童話故事,有的故事長,需要兩三天才能講完。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時,上課鈴響了,這時,不失時機地向?qū)W生介紹書的名字,學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果,就會自主地去尋找閱讀。當(dāng)然,還可以讓學(xué)生講自己看書看來的小故事,或者借用錄音機、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀興趣。

  二、要創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,讓每個學(xué)生都與書交朋友。

  素質(zhì)教育要求我們不放棄一個孩子,讓每個孩子都能與書結(jié)緣,撲到書籍的海洋中遨游。所以,我們首先在學(xué)校班級中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,利用小學(xué)生的模仿心理,盡快讓學(xué)生與書交上朋友。

  (一)布置教室墻面,貼上一些兒童化的標(biāo)語。例如:書是我們的好朋友。讓書來幫助你吧!今天,你讀書了嗎?讓這些標(biāo)語時時激勵同學(xué)們讀書的熱情。

 。ǘ┙嗉増D書角。從學(xué)校圖書館借一部分書,老師,同學(xué)再捐些書,一個藏書豐富的圖書角就建成了。

 。ㄈ┕膭钔瑢W(xué)之間相互借閱,交換圖書看,達(dá)到資源共享。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書。很快,班級中出現(xiàn)了人人樂讀書,個個有書看的濃郁學(xué)習(xí)氛圍,讀書已成了同學(xué)們的一件樂事。

  三、取得家長的幫助,使學(xué)生在家里樂看書。

  1、低年級學(xué)生年齡小,自制力差。為了更好地完成閱讀活動,取得家長的支持和幫助,能起到事半功倍的效果。為此,我們專門召開了家長會。在家長會上,我著重強調(diào)了課外閱讀的重要性。我告訴家長,如果你只讓自己的孩子讀教科書,那他的知識將非常貧乏,不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多讀書,因此“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。家長們很支持,但同時也提出疑問。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好,希望老師指點。我就拿起課本,邊講解邊舉例,我說課本上的課文就是最好的范例,這些課文就是給孩子買書的參照物,因為它們語言規(guī)范生動,內(nèi)容健康向上,而且故事性強,非常適合讓我們的孩子閱讀。根據(jù)我們低年級孩子的特點,家長可以給孩子買以下內(nèi)容的書:

 。1)篇幅較短、內(nèi)容完整、連續(xù)的故事。

 。2)知識性兒童讀物。

 。3)寓言、童話、科幻題材的故事。

 。4)簡單的人物傳記和歷史故事。

 。5)字句活潑、內(nèi)容變化大、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。

 。6)適合大聲朗讀的讀物。

 。7)介紹自然界動物界的兒童讀物。

  2、除了這些外,又提出幾點具體要求:

 、僭O(shè)立孩子的圖書柜,購一批適合孩子閱讀的'書,每月購書1—2冊。

 、诿刻炫愫⒆幼x一小會書。

 、厶顚懞脤W(xué)生閱讀情況一覽表。

  此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段,學(xué)生閱讀態(tài)度好的,家長可以在表格中畫一面小紅旗作為獎勵,一般的畫“√”,差的打“x”,每周一上交后,老師檢查,以便做到心中有數(shù),對好的同學(xué)提出表揚,給予獎勵,對差的同學(xué)給予提醒,幫助。

  四、做好閱讀指導(dǎo),反饋閱讀效果,使閱讀和積累知識緊密結(jié)合。

  1、做好閱讀評價。由于孩子年齡小,老師要做好閱讀指導(dǎo)工作,著眼最基本的閱讀方法,給予學(xué)生最有效的幫助。

  利用每周一節(jié)的課外閱讀課,教給學(xué)生最基本的方法。低年級孩子愛讀童話故事,我就告訴他們,第一遍讀童話要讀準(zhǔn)字音。第二遍讀童話要了解大意,第三遍讀童話要明白道理,第四遍讀時,則要動筆做摘抄,把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上。每天堅持摘抄10個詞和一句話,并寫上日期、篇名,還可以配上彩色的圖畫。由于低年級孩子年齡小,摘抄要求不宜過高,只要學(xué)生感興趣,形式多樣活潑一些最好,慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性,他想寫什么寫什么,想畫什么畫什么,老師要保護(hù)他們的興趣,給他們以鼓勵。可以定期檢查學(xué)生的摘抄本,給他們蓋上一個紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ,讓他們感受到老師的贊賞和期待,他們的興趣會更加濃厚,會樂此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查,讓同伴評價,互相學(xué)習(xí),互相提高,取長補短。

  2、開展競賽活動,反饋閱讀效果。

  競賽活動可以分為書面口頭兩類。書面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評比,選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎勵。

  口頭的指“故事大王比賽”,“好書發(fā)布會”活動,“我最喜歡的角色”頭飾表演會,或幾人合作進(jìn)行課本劇表演比賽等等,形式要活潑有趣,吸引人。

  例如“好書發(fā)布會”活動,是模仿新聞發(fā)布會的形式開展的,事先給學(xué)生提出要求,讓學(xué)生去做好準(zhǔn)備,挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書,并準(zhǔn)備好以下幾個問題,這本書的名字、作者、出處是什么?朗誦其中一段最吸引人的情節(jié),給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后,下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題,讀過這本書的同學(xué)還可以與臺上的同學(xué)共談感受。這樣,臺上臺下相互交流探討,不僅豐富了學(xué)生的見聞,而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,思考能力,應(yīng)變能力和口語交際的水平。

  總之,通過課外閱讀實踐活動的開展,我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語文教育體系,給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的語文學(xué)習(xí)空間,與書為友,讓書伴學(xué)生成長,讓書籍成為孩子一生的朋友。

  課外閱讀的活動總結(jié)5

  經(jīng)典就是永恒,不管怎么變化,經(jīng)典的東西里面都蘊藏著人生的體悟,智慧的源泉。古語云:腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風(fēng)貌、大方談吐,都與自身的修養(yǎng)、學(xué)識有關(guān)。而讓學(xué)生從小背誦古詩詞,天天“詩不絕口”,腹中定是詩書充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句,久而久之,都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶,從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味。

  我校多年以來就一直非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累,開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的人文修養(yǎng),取得了良好的效果。為了更好地推動和傳承悠久燦爛的文化,為把創(chuàng)建書香校園的工作進(jìn)一步落到實處,一年級入學(xué)之后,我校就為各班準(zhǔn)備了《小學(xué)生必背古詩80首》,各班在教導(dǎo)處的監(jiān)督下,利用周會課時間,檢查了學(xué)生古詩詞背誦的情況,在這次活動中,大多數(shù)學(xué)生能夠以飽滿的熱情積極參與,使這次誦讀古詩活動成功舉行,圓滿結(jié)束,為打造“書香班級”開創(chuàng)了良好的開端,F(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下:

  一、每天朗讀,定時背誦。

  為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣,我班規(guī)定了專門的誦讀時間,即每天早讀十分鐘,先拼讀,在讀熟的基礎(chǔ)上再帶上感情誦讀,每周一、二、三早上讀熟一首,利用周三無作業(yè)日背誦下來,由家長檢查并簽字,周四和周五早上再讀熟一首,利用禮拜天背誦,家長檢查簽字,這樣學(xué)生一個星期可以輕輕松松背誦兩首古詩,不會成為負(fù)擔(dān)。入學(xué)以來,學(xué)生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。

  二、多種形式,激發(fā)興趣。

  為了讓學(xué)生背古詩落到實處,班級利用班隊會時間進(jìn)行古詩大比拼,組織學(xué)生背誦古詩,比一比一分鐘內(nèi),誰背誦的古詩最多,小組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》,另一個接作者,朝代,再一個接著一個說詩句,或者一個出“床前明月光”,另一個就往下接。這些活動不僅提高了學(xué)生背誦古詩的積極性,還促進(jìn)了學(xué)生對我國詩歌文化有了進(jìn)一步的了解。

  三、成績可喜,任重道遠(yuǎn)。

  從這次抽測背誦情況來看,全體學(xué)生能態(tài)度認(rèn)真,充滿自信的展示自己,能夠使用普通話,正確、流利、有感情地背誦古詩,達(dá)到了預(yù)期效果,取得了理想的成績。本班55名學(xué)生,共計背誦古詩24首,學(xué)生全員參與,達(dá)標(biāo)率百分之百。由此可以看出開學(xué)以來,孩子們每天堅持背誦古詩已經(jīng)初見成效。我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時期,有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文,可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,并獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),因此這項工作我們將會持續(xù)不斷地堅持下去,相信一定會取得更大的成就。

  課外閱讀的活動總結(jié)6

  “書是人類進(jìn)步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握較好的讀書方法,對每個人來說是終生受益的!為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,這個學(xué)期我們班開展課外閱讀活動,具體做法如下:

  一、積極閱讀、提高興趣。

  為了抓好孩子們的課外閱讀,我及時了解學(xué)生的實際情況:

 。ㄒ唬┦羌议L不注重閱讀,很少幫孩子購買課外書籍。

  (二)是輔導(dǎo)時間少;谶@些,要想提高學(xué)生語文知識能力,必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,豐富學(xué)生的課外知識。

  1、從課內(nèi)向課外延伸

  課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開傳統(tǒng)思想,去觸摸閱讀的大門,拓寬閱讀的范圍?梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關(guān)書籍,加深認(rèn)識,擴大閱讀面。

  2、找興趣、任其讀

  要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識,開展豐富多采行之有效的活動有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海,但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,在書中看畫練習(xí),寫讀后感就是鉆牛角尖了。

  二、營造氛圍、彌漫書香。

  從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級重視了孩子閱讀,那么,孩子就會更加熱愛閱讀。可見,孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。

  我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級的圖書角的書籍豐富起來,是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此,我們通過多種渠道,多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動,倡議全班學(xué)生共同捐書。

  三、有效指導(dǎo)、愉悅閱讀

  當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時,我們還應(yīng)該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

  1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如:每學(xué)期要讀哪幾本書,列出書單。

  2、保證閱讀時間,確保有效指導(dǎo)。充分利用每周一節(jié)閱讀課,有秩序、有計劃、有針對性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀,

  3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間,組織學(xué)生讀書。

  四、互動交流、展示風(fēng)采

  興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過開展豐富多彩的讀書活動,為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

  為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動。如:口語說話訓(xùn)練,猜謎語、說詞語或講故事;“不動筆墨不讀書”,因此我們要求在說話訓(xùn)練過程中,學(xué)生在傾聽的同時,也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,達(dá)到“一箭多雕”的效果。

  把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式(朗誦、演講、講故事等),學(xué)生把成果共享,共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。

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