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初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)（精選10篇）
緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，想必大家都收獲了成長和成績，在學(xué)習(xí)總結(jié)中記錄下這來之不易的成果吧。你想好怎么寫學(xué)習(xí)總結(jié)了嗎？以下是小編整理的初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 1
時(shí)間過得飛快，國培計(jì)劃20xx年重慶市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)能力混合培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆初中英語國培的一名學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的一年。本屆英語教師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。作為一名長期在農(nóng)村工作的教師來說，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)到外校參加交流學(xué)習(xí)，今天能有這樣的機(jī)會(huì)和專家零距離接觸，聽取他們精辟論述，接受新穎觀點(diǎn)，我感到受益匪淺，同時(shí)使我在教學(xué)工作中有了新的認(rèn)識(shí)，幫助我解決在教學(xué)中存在的不足，找到了存在的差距，使自己的教育教學(xué)水平有了一定程度提升，今后我將在課堂教學(xué)中很好的貫徹新課程的思想。
一、進(jìn)一步加深自己對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)
由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教的狀況愈來愈嚴(yán)重，尤其是近幾年的'初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)采用筆試，口試考試的形式，這就提升對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生感覺難，尤其英語不是本國語，又沒有一定的語境，很少有學(xué)生對(duì)英語感興趣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生對(duì)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，教師上英語課圍繞考試的一些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)給學(xué)生講述并練習(xí)，而其他拓展，趣味性知識(shí)則沒時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充，造成學(xué)生英語知識(shí)面很窄，視野不寬，課堂上不能有更多時(shí)間和教師互動(dòng)交流，學(xué)生完全成了接受知識(shí)的”容器“。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)教師提出更高的要求，教師要不斷鉆研教材，以更寬的視野去進(jìn)行教學(xué)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并在工作中不斷查找不足，提高認(rèn)識(shí)，時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
二、培訓(xùn)課程開設(shè)科學(xué)合理，專家講述精彩
通過“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本次培訓(xùn)專業(yè)課課程設(shè)置科學(xué)合理，全面、系統(tǒng)，而且多位專家獨(dú)到的見解，新穎的觀點(diǎn)，使我受益匪淺，認(rèn)識(shí)有了很大的提高，從中學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí)，并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用，取得不錯(cuò)的效果，今后我將一如既往把新課程理念和課堂實(shí)踐結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、手段，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才。
三、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考，提供條件；鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)用所學(xué)英語知識(shí)分析并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和形成良好的品德和健全的人格。
本次培訓(xùn)已近尾聲，我決心以本次培訓(xùn)為起點(diǎn)，不斷進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中應(yīng)用，爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平跨上一個(gè)新臺(tái)階。感謝國培，感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中，我結(jié)識(shí)了許多專家、許多老師、許多朋友，同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是多學(xué)習(xí)教學(xué)理論，多聽優(yōu)秀教師的課，不斷總結(jié)新的，高效的課堂組織經(jīng)驗(yàn)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 2
國培計(jì)劃全稱為“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，是教育部、財(cái)政部于20xx年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，旨在滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)。非常幸運(yùn)的是，我成為了首批“國培”的一名成員。這次“國培”活動(dòng)為我們這些來自全國各地的老師們提供了一次領(lǐng)略學(xué)術(shù)前衛(wèi)，溝通省際交流的平臺(tái)，讓我們?nèi)玢逶〈猴L(fēng)，脫胎換骨一般。我們從忙碌的教學(xué)實(shí)踐中抽中寶貴的業(yè)余時(shí)間互相學(xué)習(xí)，交流和反思，收獲頗豐，對(duì)教學(xué)促進(jìn)很大，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的`讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)
一向以來，人們對(duì)中學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
反思四、英語學(xué)習(xí)需要模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí) ，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。
總之，通過這次國培讓我受益匪淺，我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 3
20xx年12月01日，我參加了為期一個(gè)半月的初中英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上、學(xué)習(xí)上都有了很大的收獲！
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。我們不僅可以在奧鵬培訓(xùn)網(wǎng)上聽到各位學(xué)科專家的講座，還能觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課，從中讓我懂得了怎么將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過網(wǎng)絡(luò)聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
同時(shí)，這次培訓(xùn)也使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。 沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學(xué)英語課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，在學(xué)習(xí)的過程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：
第一、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的`體現(xiàn)。
第二、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無邪的！
第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚
的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在這次學(xué)習(xí)過程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 4
在參加初中英語國培學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我收獲頗豐，仿佛經(jīng)歷了一次知識(shí)與教學(xué)技能的洗禮，為我的教育教學(xué)事業(yè)注入了新的活力和思路。
這次國培內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了初中英語教學(xué)的各個(gè)方面。課程設(shè)置包括了前沿的教學(xué)理論講解，讓我了解到教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)和新方向。例如，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念得到了更深入的闡釋，我明白了如何更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，而不是單純地進(jìn)行知識(shí)灌輸。通過案例分析，我看到了優(yōu)秀教師是如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用這些理論的，這為我提供了許多可借鑒的模式。
教學(xué)方法的`培訓(xùn)是此次國培的重點(diǎn)之一。我學(xué)習(xí)到了多種創(chuàng)新的英語教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等。情景教學(xué)法讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生能夠更自然地理解和運(yùn)用英語。在學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)了一些情景教學(xué)的方案，如模擬餐廳點(diǎn)餐、機(jī)場(chǎng)問路等場(chǎng)景，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了顯著提高。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中提高英語綜合能力。
此外，國培還注重對(duì)教材分析和課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。專家們?cè)敿?xì)剖析了初中英語教材的編寫意圖和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使我對(duì)教材有了更深刻的理解。我學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合和拓展，設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生需求的課程。同時(shí)，培訓(xùn)中關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的部分也讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅局限于考試成績，而應(yīng)多元化，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)參與度等，這樣才能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
在與其他教師的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，我從同行那里學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。大家分享自己在教學(xué)中遇到的問題和解決方法，讓我意識(shí)到自己不是獨(dú)自面對(duì)教學(xué)中的困難。我們相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)，共同成長。
這次初中英語國培學(xué)習(xí)是我教育生涯中的一座燈塔，為我照亮了前行的道路。我將把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 5
在參加初中英語國培的這段日子里，我如同置身于知識(shí)的寶庫，貪婪地汲取著各種精華，收獲了滿滿的知識(shí)與感悟，使我的教育理念和教學(xué)方法都得到了全面的更新和提升。
此次國培課程猶如一幅豐富多彩的畫卷，徐徐展開在我們面前。理論學(xué)習(xí)部分，就像一盞明燈，指引我們深入理解英語教育的本質(zhì)和目標(biāo)。通過對(duì)語言習(xí)得理論、教育心理學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)不能僅僅局限于語法和詞匯的'傳授，更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。這使我在教學(xué)中更加注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教學(xué)實(shí)踐課程更是精彩紛呈。專家們通過大量生動(dòng)的教學(xué)案例，展示了多種創(chuàng)新的英語教學(xué)方法。其中，利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)沉浸式英語學(xué)習(xí)環(huán)境的方法讓我印象深刻。例如，在講解旅游主題時(shí)，通過播放世界各地的名勝古跡視頻，讓學(xué)生仿佛身臨其境，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還豐富了他們的文化背景知識(shí)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也得到了深入剖析。我學(xué)會(huì)了如何科學(xué)地分組，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的小組任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。
教材分析環(huán)節(jié)則是一把解開教材奧秘的鑰匙。專家詳細(xì)解讀了初中英語教材的編排體系和內(nèi)在邏輯，使我對(duì)教材有了全新的認(rèn)識(shí)。我明白了如何挖掘教材中的隱藏信息，將看似獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這讓我在教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠更精準(zhǔn)地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序和深度，以更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
而與其他教師的交流研討則是思想碰撞的火花盛宴。來自不同地區(qū)的教師們分享著各自獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我收獲了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和管理策略，也從他人的問題中反思自己教學(xué)中的不足。
這次國培學(xué)習(xí)是我教育旅程中的一座里程碑。它讓我站在更高的視角審視自己的教學(xué)，帶著所學(xué)、所悟、所感，我將以更加飽滿的熱情和更加科學(xué)的方法投入到初中英語教學(xué)中，為學(xué)生開啟更精彩的英語學(xué)習(xí)之門。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 6
本次初中英語國培學(xué)習(xí)是一次意義非凡的專業(yè)成長之旅，以下是我的學(xué)習(xí)總結(jié)：
一、理論知識(shí)的深化
1. 語言教學(xué)理論
通過國培，我深入學(xué)習(xí)了現(xiàn)代語言教學(xué)理論，如交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。這些理論讓我明白英語教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的語法翻譯，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。了解到語言是在真實(shí)情境中的交流工具，這促使我在今后教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造更多真實(shí)的交流場(chǎng)景。
2. 教育心理學(xué)
對(duì)教育心理學(xué)的'進(jìn)一步學(xué)習(xí)使我能更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。我懂得了如何根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，比如他們?cè)谶@個(gè)年齡段好奇心強(qiáng)、注意力集中時(shí)間有限，所以教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊且有趣。同時(shí)，也明白了如何關(guān)注學(xué)生的情感因素，如通過鼓勵(lì)式教學(xué)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
二、教學(xué)方法的拓展
1. 多樣化教學(xué)手段
學(xué)習(xí)到了利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等多種手段豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，可以使用英語學(xué)習(xí)APP布置個(gè)性化作業(yè)，利用在線英語動(dòng)畫、影片作為教學(xué)素材，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性和可視性。還掌握了游戲教學(xué)法，如單詞接龍、英語猜謎等游戲，能有效活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與度。
2. 課堂互動(dòng)技巧
國培讓我學(xué)會(huì)了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。包括如何設(shè)計(jì)有效的小組活動(dòng)，合理分組，明確小組成員角色和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。同時(shí)，掌握了更多提問技巧，如啟發(fā)式提問、追問等，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。
三、教材與課程設(shè)計(jì)
1. 教材解讀
專家對(duì)初中英語教材的深度解讀，讓我清晰地看到教材內(nèi)容的編排邏輯和知識(shí)點(diǎn)的分布。明白了每單元各個(gè)板塊之間的聯(lián)系，能夠更好地整合教材資源，避免教學(xué)內(nèi)容的碎片化。例如，可以將閱讀和寫作板塊結(jié)合，以讀促寫，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2. 課程設(shè)計(jì)優(yōu)化
學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)更科學(xué)的教學(xué)流程。包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)要能迅速吸引學(xué)生注意力，新授環(huán)節(jié)要循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，練習(xí)環(huán)節(jié)要有針對(duì)性和層次性，總結(jié)環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，作業(yè)設(shè)計(jì)要注重多樣性和創(chuàng)新性。
四、交流與反思
1. 同行交流
和來自不同地區(qū)的初中英語教師交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例。從他們身上學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，如如何處理學(xué)生的課堂違紀(jì)行為、如何進(jìn)行分層教學(xué)等。同時(shí)，也了解到不同地區(qū)的英語教學(xué)現(xiàn)狀和差異，拓寬了視野。
2. 自我反思
在國培過程中，通過對(duì)比自己和優(yōu)秀教學(xué)案例的差距，不斷反思自己教學(xué)中的不足之處。如教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠靈活、對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠等問題，并且思考改進(jìn)的方法，為今后教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。
總之，這次國培學(xué)習(xí)為我提供了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我將把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提升初中英語教學(xué)水平。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 7
在參與初中英語國培學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)知識(shí)與智慧交織的奇妙旅程，收獲滿滿，對(duì)英語教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富且具有針對(duì)性，涵蓋了初中英語教學(xué)的各個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。其中，先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)讓我深受觸動(dòng)。了解到英語教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合語言運(yùn)用能力。這使我在教學(xué)中開始嘗試更多地引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)，例如在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生自主提出問題、分析文本結(jié)構(gòu)，而不是單純地由我講解。
教學(xué)方法的'培訓(xùn)是此次國培的一大亮點(diǎn)。我接觸到了許多新穎實(shí)用的方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法。這種方法通過設(shè)定一個(gè)具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中運(yùn)用英語知識(shí)解決實(shí)際問題。比如組織學(xué)生進(jìn)行“校園英語廣播設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目，學(xué)生們需要收集資料、撰寫廣播稿、進(jìn)行播音練習(xí)，在整個(gè)過程中，他們的英語聽說讀寫能力都得到了鍛煉。此外，情境教學(xué)法也讓我印象深刻，我學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如在教授購物相關(guān)的英語時(shí)，模擬真實(shí)的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，使他們?cè)谇榫持凶匀坏剡\(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了學(xué)習(xí)效果。
國培還為我提供了深入理解教材和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。專家對(duì)教材的剖析讓我明白了教材內(nèi)容背后的邏輯和目標(biāo)，學(xué)會(huì)了如何挖掘教材中的文化內(nèi)涵和情感價(jià)值。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的教學(xué)評(píng)價(jià)多元化也讓我重新審視了自己的評(píng)價(jià)方式，我開始將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作能力、作業(yè)完成質(zhì)量等納入評(píng)價(jià)體系，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
與同行們的交流互動(dòng)也是此次國培的重要收獲。大家分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例和困惑，在交流中我汲取了許多寶貴的建議和靈感。通過傾聽他人的故事，我感受到了不同教學(xué)風(fēng)格的魅力，也意識(shí)到自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足。
這次初中英語國培學(xué)習(xí)是我教育生涯中的寶貴財(cái)富，它為我打開了一扇通往更優(yōu)質(zhì)教學(xué)的大門。我將帶著所學(xué)所悟，積極應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更富有活力和成效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 8
初中英語國培學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我在教學(xué)領(lǐng)域干渴求知的心田，為我的教育事業(yè)帶來了新的生機(jī)與活力。在這次培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了知識(shí)的更新、思維的碰撞和技能的提升，收獲頗豐。
在培訓(xùn)過程中，全新的教學(xué)理念如同一束光，照亮了我前行的教學(xué)之路。我深刻認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)不僅僅是語言知識(shí)的傳授，更是文化的傳播和思維能力的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，讓我開始重新審視自己的教學(xué)目標(biāo)和方法。比如，在詞匯教學(xué)中，不再孤立地講解單詞，而是將單詞放在特定的文化背景和語篇情境中，幫助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和理解能力。
教學(xué)方法和技巧的學(xué)習(xí)是此次國培的核心內(nèi)容。通過各種案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)，我掌握了一系列創(chuàng)新且實(shí)用的教學(xué)方法。其中，思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的`應(yīng)用讓我眼前一亮。在閱讀和寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)和思路，不僅能幫助他們更好地理解文本，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，使寫作更加有條理。此外，合作學(xué)習(xí)法的深入學(xué)習(xí)也讓我在課堂組織上有了新的思路。我學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)多樣化的小組合作形式，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同提高。比如在英語短劇表演活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分工合作，從劇本創(chuàng)作、角色分配到表演展示，他們的英語表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心都得到了極大的提升。
教材分析和課程設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)則讓我對(duì)教材有了更深入的理解。專家們?cè)敿?xì)解讀了教材的編寫意圖和各個(gè)板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，使我能夠更精準(zhǔn)地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活整合和拓展，設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生需求的教學(xué)流程。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)也讓我意識(shí)到評(píng)價(jià)的多樣性和科學(xué)性的重要性。除了傳統(tǒng)的考試成績，學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組貢獻(xiàn)等都應(yīng)納入評(píng)價(jià)體系，這樣才能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
與其他教師的交流研討也是此次國培的重要組成部分。在交流中，我聽到了來自不同地區(qū)教師們的教學(xué)故事和經(jīng)驗(yàn)分享，感受到了大家對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，我拓寬了自己的視野，也獲得了許多解決教學(xué)問題的新思路。
這次初中英語國培學(xué)習(xí)是我教學(xué)生涯中的一個(gè)重要里程碑。我將把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的英語教學(xué)服務(wù)，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 9
在參加初中英語國培的這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了一次知識(shí)與技能的全面升華，猶如在教育的海洋中找到了新的航向，收獲了許多寶貴的財(cái)富。
這次國培為我打開了教學(xué)理念的新視野。以往的教學(xué)更多地側(cè)重于應(yīng)試，但通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到英語教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)展開。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂中增加文化元素的滲透，介紹西方的節(jié)日、習(xí)俗，對(duì)比中西方文化差異，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，拓寬文化視野，提升文化素養(yǎng)。并且，要引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)英語文本中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和討論，而不是簡(jiǎn)單地接受。
在教學(xué)方法的改進(jìn)上，國培帶來了豐富的資源和實(shí)用的策略。我學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)。如利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)布置個(gè)性化作業(yè)，平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的答題情況反饋學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，幫助我精準(zhǔn)地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)法也給我留下了深刻印象。在教授英語語法時(shí)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)語法的實(shí)際應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，讓學(xué)生模擬采訪一位歷史人物，在對(duì)話中運(yùn)用和感受一般過去時(shí)的用法，這樣的方式使枯燥的語法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。
對(duì)于教材的理解和運(yùn)用，國培讓我有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了教材是教學(xué)的重要依據(jù)，但不是唯一資源。我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)。例如，對(duì)教材中的閱讀素材進(jìn)行拓展，增加相關(guān)的背景知識(shí)或同類話題的.其他文本，豐富學(xué)生的閱讀量。在課程設(shè)計(jì)方面，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性，從導(dǎo)入到新授、練習(xí)、總結(jié)和作業(yè)布置，每個(gè)環(huán)節(jié)都要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，并且要設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
與同行們的交流是此次國培的又一亮點(diǎn)。我們來自不同地區(qū)，有著不同的教學(xué)背景，但在交流中分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和困惑，讓我看到了更多的可能性。有的老師分享的課堂管理技巧，有效地幫助我解決了學(xué)生注意力不集中的問題；有的老師關(guān)于詞匯教學(xué)的獨(dú)特方法，也給了我新的啟發(fā)。
這次初中英語國培學(xué)習(xí)是我教育旅程中的一次深刻變革，我將帶著所學(xué)知識(shí)和技能，積極實(shí)踐，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，助力他們更好地成長。
初中英語國培學(xué)習(xí)總結(jié) 10
國培宛如一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，在這段充實(shí)的初中英語國培學(xué)習(xí)歷程中，我猶如一塊干涸的海綿，盡情地吸收著豐富的教育教學(xué)養(yǎng)分，收獲了知識(shí)、技能與理念的全面提升。
一、理念更新：從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代
培訓(xùn)伊始，前沿教學(xué)理念的沖擊便如春風(fēng)化雨般滋潤著我的思想。我深刻領(lǐng)悟到，初中英語教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是要以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為核心目標(biāo)。這要求我們關(guān)注學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。例如，在文化意識(shí)培養(yǎng)方面，我意識(shí)到英語課堂不僅是學(xué)習(xí)語法和單詞的場(chǎng)所，更是了解西方文化的窗口。因此，在教學(xué)中我開始有意識(shí)地引入英語國家的文化背景知識(shí)，如在講解節(jié)日主題時(shí)，對(duì)比中西方傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、起源和慶祝方式，讓學(xué)生在跨文化的情境中理解和運(yùn)用英語，拓寬國際視野。
二、教學(xué)方法革新：多元融合，激發(fā)活力
教學(xué)方法的`學(xué)習(xí)是此次國培的璀璨明珠。我接觸到了多種創(chuàng)新且實(shí)用的教學(xué)方法，如同打開了教學(xué)的百寶箱。
情境教學(xué)法：為英語課堂注入了生動(dòng)的活力。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情境，如模擬旅游、購物、餐廳用餐等場(chǎng)景，學(xué)生能夠身臨其境地感受英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用。在教授旅游相關(guān)的詞匯和句型時(shí)，我利用多媒體展示世界各地的名勝古跡圖片和視頻，營造出旅游的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，提高了口語表達(dá)能力。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，如小組合作制作英語手抄報(bào)、編寫英語短劇劇本等。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，需要自主探索、合作交流，從而鍛煉了他們的綜合語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三、教材與課程設(shè)計(jì)：深度挖掘，精心編排
國培讓我對(duì)教材有了更深刻的理解和把握。教材不再是孤立的知識(shí)點(diǎn)集合，而是一個(gè)有機(jī)的知識(shí)體系。我學(xué)會(huì)了深入挖掘教材背后的編寫意圖，發(fā)現(xiàn)各個(gè)單元、各個(gè)板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系。在課程設(shè)計(jì)方面，我依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合和拓展。例如，在閱讀教學(xué)中，根據(jù)文章主題和體裁，補(bǔ)充相關(guān)的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的閱讀視野；在語法教學(xué)中，將語法知識(shí)融入到有趣的語篇和情境中，讓學(xué)生在理解和運(yùn)用中掌握語法規(guī)則，避免了枯燥的語法講解。
四、交流與反思：博采眾長，砥礪前行
與同行們的交流研討是此次國培的又一寶藏。來自不同地區(qū)的教師們分享著各自獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例和面臨的問題。在這個(gè)思想碰撞的平臺(tái)上，我從他人的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，用于改進(jìn)自己的教學(xué)方法；從他人的問題中反思自己教學(xué)中可能存在的不足。同時(shí)，專家的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)如同指南針，為我在教學(xué)改革的道路上指明方向。
這次初中英語國培學(xué)習(xí)是我教育生涯中的一座里程碑，它為我今后的教學(xué)工作提供了源源不斷的動(dòng)力和智慧。我將帶著所學(xué)、所思、所悟，在初中英語教學(xué)的道路上不斷探索、創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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