學(xué)習(xí)總結(jié)（薦）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)總結(jié)1
為期一個(gè)星期的跟剛學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)完滿(mǎn)結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是這次學(xué)習(xí)的理念足以讓我用畢生的時(shí)間去實(shí)踐。
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū)，生本教育的理念深入人心，并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)�！葜菀恢姓巧窘逃圏c(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，成果累累！讓我這個(gè)教師新手耳目一新，受益匪淺。
我的指導(dǎo)老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來(lái)總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧！
一、 教師的思想理念
由于我們學(xué)科的特殊性，作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅(jiān)定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作，如學(xué)校的信息化工作，學(xué)生網(wǎng)上報(bào)考報(bào)名工作，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為，我們的價(jià)值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來(lái)。此外，心中要有堅(jiān)定的思想理念。教師的天職就是教書(shū)育人，雖然該學(xué)科不用考核，但也不能因此而放寬對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生的要求�；蛟S你的付出沒(méi)有像主科老師那樣立刻見(jiàn)效，但是作為信息技術(shù)老師，你要堅(jiān)信信息技術(shù)遲早會(huì)納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個(gè)老師身上學(xué)會(huì)一些應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。正如朱老師所說(shuō)的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰(shuí)會(huì)看得起你？
二、 課堂教學(xué)方法
惠州一中，生本教育實(shí)踐在信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行的`如火如荼，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我觀摩了他們這一理念實(shí)施的全過(guò)程和操作方法。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)目前沒(méi)有高考任務(wù)，所以實(shí)踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡(jiǎn)單陳述一下他們的操作方法吧！
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，他們就給學(xué)生說(shuō)明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊有一個(gè)主題，而這個(gè)主題可以參照書(shū)本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作，完成一個(gè)作品，最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。
在學(xué)習(xí)期間，我們觀摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù)，第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束，除了第一節(jié)課老師是主角外，其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角，老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說(shuō)到的快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)�？鞓�(lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。
在這種教學(xué)模式下，老師的工作看起來(lái)似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師，她回來(lái)后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺(jué)得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件：
1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過(guò)是過(guò)去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有什么是他們做不到的。甚至做出來(lái)的效果往往超過(guò)老師的估量。
2、 班級(jí)不宜太大。班級(jí)大，學(xué)生多，老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問(wèn)題就出現(xiàn)了，積極的學(xué)生越來(lái)越好，稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越懶惰。生本教育，關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來(lái)。
3、 生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下，成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢？只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的機(jī)會(huì)。
4、 老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說(shuō)人不是萬(wàn)能的，但是作為一個(gè)老師，我深感不是萬(wàn)能就萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，面對(duì)不同的學(xué)生，會(huì)有不同的問(wèn)題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問(wèn)題。老師真的是要活到老，學(xué)到老了！
學(xué)習(xí)總結(jié)2
5月16日至19日，受花坪中心校的安排，學(xué)校指派，到花坪民族小學(xué)參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次跟崗培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)花小教師長(zhǎng)期以來(lái)得到的先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，取他山之石，更好的運(yùn)用到本人的教學(xué)工作中，為教育事業(yè)，教學(xué)改革獻(xiàn)上自己的一份力量。
踏進(jìn)花小大門(mén)，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開(kāi)著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬(wàn)年青，高大雄偉的教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生公寓，濃密蔥郁的綠樹(shù)，使我覺(jué)得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，花坪民族小學(xué)師生之福也。
運(yùn)氣很好，剛剛來(lái)到花小，碰到一節(jié)即將赴官店參賽的思品優(yōu)質(zhì)課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節(jié)四年級(jí)思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，那繪聲繪色的描述，那環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)節(jié)奏，不僅是把學(xué)生帶到了課堂之中，而且讓我也覺(jué)得這不是一節(jié)作秀的課，而是真真實(shí)實(shí)的明白出行之前一定要先做好比較周密的計(jì)劃和安排。陳老師講完之后隨時(shí)就要奔赴官店，但愿他取得優(yōu)異的成績(jī)。
思品課聽(tīng)課完畢，我們跟隨指導(dǎo)教師侯著云老師來(lái)到了學(xué)科辦公室。走進(jìn)辦公室，我看見(jiàn)老師們正在忙著批改學(xué)生作業(yè)，忙著備課，桌面上學(xué)生作業(yè)堆山似海。我笑著說(shuō)：在這里，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師。辦公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學(xué)生日記，學(xué)生成績(jī)要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡(jiǎn)要介紹了班級(jí)的基本情況。這時(shí)上課鈴響了，侯老師拿起早已準(zhǔn)備好的備課和教本，帶著我們匆匆來(lái)到了教室。
多年來(lái)，我對(duì)侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強(qiáng)，曾經(jīng)侯老師參加縣人事局組織的小學(xué)教材教法考試就取得了全花坪鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)。遺憾的是雖同在一個(gè)鄉(xiāng)，卻沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他的課。本次跟崗學(xué)習(xí)，有幸聽(tīng)取侯老師的指導(dǎo)，機(jī)會(huì)真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學(xué)方法，給學(xué)生傳授知識(shí)，使學(xué)生受益。按照小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，二年級(jí)主要是以識(shí)字為主。侯老師從板書(shū)課題的時(shí)候就開(kāi)始注重學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字，老師一邊在黑板上板書(shū)課題，學(xué)生用手指著黑板，跟著老師書(shū)寫(xiě)課題，一是學(xué)會(huì)了字的筆順，而是學(xué)生看到侯老師那剛勁有力的.板書(shū)，直接感受到了中國(guó)漢字獨(dú)特的美。
侯老師在教學(xué)生字的同時(shí)，也注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，很自如的緊扣語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以讀貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點(diǎn)名朗讀、找出重點(diǎn)語(yǔ)段讀等等，學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解和辨別能力還很不健全，但通過(guò)侯老師的循循善誘，學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi)，學(xué)生上課踴躍回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了當(dāng)今教學(xué)改革的走向和理念。
學(xué)習(xí)、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，不怕班門(mén)弄斧，學(xué)著指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法上了一節(jié)匯報(bào)課。這節(jié)課的課題是《我為你驕傲》，我將學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺(jué)自己的教學(xué)方法有一定的改進(jìn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，綜合自己平時(shí)教學(xué)所得，確實(shí)還是有所不同。我的感受是：一、學(xué)生上課的激情容易調(diào)動(dòng)；二、教學(xué)結(jié)構(gòu)略微改動(dòng)，特別是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的讀，很直接地能夠提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力；三、語(yǔ)文，語(yǔ)文，重在讀，要通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生掌握讀的技巧；四、教師的基本功在教學(xué)中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，包括教師上課的表情、教態(tài)，遇到突發(fā)提問(wèn)隨機(jī)應(yīng)變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學(xué)生起著潛移默化的作用。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但收獲不小。在學(xué)習(xí)中我悟出到底怎么去教好學(xué)生，怎樣適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去后的事情，那就是借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教法，為學(xué)生服務(wù)，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。
學(xué)習(xí)總結(jié)3
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師務(wù)必首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，用心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。透過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r能夠促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響能夠讓幾百人聚集在一齊上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是剩余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)刻和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)刻。比如，我們此刻的培訓(xùn)就能夠透過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)刻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選取性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生應(yīng)對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(此刻多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選取課程的同時(shí)也選取了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師透過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)資料傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)理解知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激理解者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ�，教材則是灌輸?shù)馁Y料。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性潛質(zhì)的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索潛質(zhì)，其自主性、用心性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新潛質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。
在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不就應(yīng)再作為傳遞知識(shí)的。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師主角，教師之因此是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)刻真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。個(gè)性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專(zhuān)注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生就應(yīng)被看作為待點(diǎn)燃的.火把，學(xué)生地位就應(yīng)由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的用心參與者和知識(shí)的用心建構(gòu)者。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習(xí)慣�！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書(shū)，里面共享信息資料豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們帶給了旨在提高實(shí)踐潛質(zhì)的諸多方法。而且，那里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。
對(duì)知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步�！睉袧h最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)刻學(xué)習(xí)。其實(shí)這但是是一種托辭罷了。有一個(gè)的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，十分公平。但人與人之間的不一樣，在于業(yè)余時(shí)刻怎樣度過(guò)。
當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選取生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長(zhǎng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。但是也有不計(jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每一天都要抽點(diǎn)時(shí)刻光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門(mén)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
學(xué)習(xí)總結(jié)4
錢(qián)總：
首先感謝公司給我一個(gè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我把昨天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)歸納如下：
公司是以營(yíng)利為目的而成立的企業(yè)法人組織，不能盈利的公司是沒(méi)有人愿意做的，如何賺取利潤(rùn)最大化，使自己公司的贏利點(diǎn)始終高于同行，所以必須進(jìn)行有效而合理的成本費(fèi)用控制，不斷總結(jié)新的方法和措施。
成本管理不是財(cái)務(wù)一個(gè)部門(mén)的事情，而是需要公司里每一個(gè)成員自覺(jué)，主動(dòng)地參與，最重要的是做好自己部門(mén)和職責(zé)范圍內(nèi)的成本管理。
從成本與生產(chǎn)工藝的關(guān)系，從費(fèi)用計(jì)入產(chǎn)品成本的方式來(lái)講成本分為直接成本和間接成本，指生產(chǎn)費(fèi)用發(fā)生時(shí)，能直接計(jì)入某一成本計(jì)算對(duì)象的費(fèi)用就是直接成本。某項(xiàng)費(fèi)用是否屬于直接計(jì)入成本，取決于該項(xiàng)費(fèi)用能否確認(rèn)與某一成本計(jì)算對(duì)象直接有關(guān)和是否便于直接計(jì)入該成本計(jì)算對(duì)象。 包括企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所消耗的原材料、配件、外購(gòu)半成品、生產(chǎn)工人計(jì)件工資通常屬于直接成本。
間接成本是指生產(chǎn)費(fèi)用發(fā)生時(shí)，不能或不便于直接計(jì)入某一成本計(jì)算對(duì)象，而需先按發(fā)生地點(diǎn)或用途加以歸集，待月終選擇一定的分配方法進(jìn)行分配后才計(jì)入有關(guān)成本計(jì)算對(duì)象的費(fèi)用叫間接成本。 包括車(chē)間管理人員的工資、車(chē)間房屋建筑物和機(jī)器設(shè)備的折舊、租賃費(fèi)、修理費(fèi)、機(jī)物料消耗、水電費(fèi)、辦公費(fèi)等，通常屬于間接計(jì)入成本。停工損失一般也屬于間接計(jì)入成本按成本是否可控來(lái)區(qū)分成本可以分為可控成本和不可控成本 管理不規(guī)范和程序不合理以及計(jì)劃性不到位等問(wèn)題都可以直接導(dǎo)致費(fèi)用和成本的上升，所以每個(gè)部門(mén)必須加強(qiáng)工作的計(jì)劃性和針對(duì)性。
時(shí)間也是一種成本
設(shè)計(jì)部打樣成本也是一種很大的成本
采購(gòu)計(jì)劃不到位也會(huì)產(chǎn)生成本，
工作質(zhì)量不高，狀態(tài)不好也會(huì)產(chǎn)生成本
設(shè)備利用率不高會(huì)產(chǎn)生維修成本和加速折舊
成本管理重在中層管理人員，面向每位員工，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括節(jié)約每一滴水，每一度電，不浪費(fèi)每一粒糧食，還有辦公用品的控制，以舊換新及重復(fù)使用等措施
成本管理的準(zhǔn)確性依賴(lài)于每個(gè)部門(mén)提供數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，
針對(duì)我們企業(yè)的特點(diǎn)，我認(rèn)為我們必須扎實(shí)做好以下幾個(gè)方面的`成本控制
1. 新產(chǎn)品設(shè)計(jì)和產(chǎn)品打樣過(guò)程的成本控制，可以說(shuō)這是無(wú)形的成本，也沒(méi)有人很在意這個(gè)方面
2. 直接材料成本的控制，在這方面要控制浪費(fèi)，設(shè)計(jì)師在研發(fā)時(shí)要充分考慮材料成本的價(jià)格
3. 工資成本的控制，就包括工價(jià)的定價(jià)要合理，要考慮每個(gè)款，和相似款的對(duì)比，以及與往年的對(duì)比，還有市場(chǎng)行情的對(duì)比
4. 公司內(nèi)部管理需要產(chǎn)生的成本費(fèi)用控制
5. 在產(chǎn)品的成本，就要及時(shí)催促交貨，不能積壓太多，產(chǎn)品不流通也是成本的無(wú)形增大
6. 把握好絕對(duì)成本和相對(duì)成本的控制，
7. 建議對(duì)我們公司進(jìn)行流水線(xiàn)管理，以降低成本，這個(gè)需要過(guò)程
8. 計(jì)劃性要貫穿于我們企業(yè)從上游領(lǐng)域，采購(gòu)，訂單，裁床到生產(chǎn)再到發(fā)出的每個(gè)環(huán)節(jié)，只有計(jì)劃性到位才不會(huì)提高突發(fā)性而增加成本
9. 溝通不順暢也會(huì)產(chǎn)生成本，所以作為管理人員要學(xué)會(huì)溝通，有效溝通，使公司的政策目標(biāo)和措施能夠及時(shí)進(jìn)行貫徹執(zhí)行，切實(shí)提高執(zhí)行力，懶散的組織成本就會(huì)增大，
10. 控制半成品，降低返修成本，這方面我們公司還有提升的空間
以上是我學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單總結(jié)，由于時(shí)間關(guān)系總結(jié)的不是很全面，不足之處請(qǐng)見(jiàn)諒。
蘇小鵬
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)總結(jié)5
于一道難題我不會(huì)做，我仍要自己思考，把自己的思路寫(xiě)下來(lái)，哪怕求不出答案，甚至導(dǎo)出矛盾。直到實(shí)在無(wú)法解決，才去問(wèn)老師同學(xué)。把思路寫(xiě)下來(lái)有助于縮短向老師說(shuō)清問(wèn)題的時(shí)間，同時(shí)易于讓老師指出謬誤，可以說(shuō)這樣做一題勝過(guò)做百題。對(duì)于第二種問(wèn)題，我覺(jué)得才是真正要問(wèn)的。對(duì)要領(lǐng)理解不清無(wú)疑是學(xué)習(xí)上最大的障礙。我總喜歡把新學(xué)的知識(shí)與舊的知識(shí)相比較，用新的要領(lǐng)長(zhǎng)解決舊的問(wèn)題，看是否能順利解決。但由于自己對(duì)新知識(shí)理解還不透徹，很可能引出與舊知識(shí)矛盾的地方，經(jīng)過(guò)思考不能解決再去問(wèn)老師。記得我在學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于區(qū)分不清即時(shí)加速度與平均加速度這兩個(gè)概念，以至出現(xiàn)了用兩種方法求加速度結(jié)果不同的矛盾，后來(lái)問(wèn)老師才徹底弄懂了。
中考來(lái)臨，沒(méi)有大考經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)是否有些慌亂？一個(gè)非常重要的經(jīng)驗(yàn)就是跟著老師走，中考倒計(jì)時(shí)：最后幾個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。抓緊、抓好課堂45分鐘，不然課下3、4個(gè)小時(shí)都把握不住。所以一定要把老師教的東西掌握好。從現(xiàn)在開(kāi)始，只要你把老師讓你做的題做了就行了，把老師讓你做的卷子做了就行了。沒(méi)有必要再去買(mǎi)很多的資料。
基礎(chǔ)為主，做題為輔
很多同學(xué)在最后沖刺時(shí)都存在誤區(qū)，他們或者認(rèn)為這段時(shí)間只應(yīng)該看書(shū)，或者認(rèn)為只應(yīng)該做題。其實(shí)，科學(xué)的方法是把兩者結(jié)合起來(lái)，以課本知識(shí)為主，以練習(xí)為輔。同樣的內(nèi)容可以變換出很多的題型和角度，不變的是基礎(chǔ)知識(shí)，所以扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)才是根本。本階段基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要側(cè)重宏觀方面的，注重知識(shí)體系的特點(diǎn)，而不是一些零碎的知識(shí)點(diǎn)。但這并不是說(shuō)不再去做題，因?yàn)閼?yīng)試技巧是有慣性的，所以不要把考試的習(xí)慣中斷，應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┠M題練手。
不過(guò)本階段的學(xué)習(xí)主要是一個(gè)考前歸納總結(jié)的過(guò)程，建議不要做大量的題目，因?yàn)橛袝r(shí)題目會(huì)使思維變得狹窄，尤其是不要去做那些偏題、怪題。可以看一些典型題目，把它們的特點(diǎn)了然于胸。同時(shí)訓(xùn)練答題的策略，考試分為基礎(chǔ)題、中等題、難度題三部分�；A(chǔ)題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，中等題考查學(xué)生的運(yùn)用能力，難度題考查學(xué)生綜合能力。答這三種題型，要知道“慢做會(huì)，求全對(duì)；穩(wěn)做中等題，一分也不浪費(fèi)；后做難度題，值得去回味”的道理。
不放棄任何一科
每一個(gè)同學(xué)都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，把自己的強(qiáng)項(xiàng)強(qiáng)化一下，把弱項(xiàng)補(bǔ)一下，爭(zhēng)取弱項(xiàng)分也上去，這對(duì)每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。同學(xué)們要力求各門(mén)課的分?jǐn)?shù)不要差別太大，要相對(duì)平穩(wěn)發(fā)展。每一科目，試卷的難易程度早有規(guī)定，容易題、中等題和難題的比例一般是50%―30%―20%，所以要力求平穩(wěn)發(fā)展，把簡(jiǎn)單的題抓好。這是策略問(wèn)題，不要在難題上花太多的工夫。
最后階段的復(fù)習(xí)“幾手”都要硬，不能專(zhuān)攻一門(mén)。很多同學(xué)在最后階段專(zhuān)攻自己平常比較差的一兩門(mén)，其他的科目他們覺(jué)得是自己的強(qiáng)項(xiàng)，根本不去看了。還有很少一部分同學(xué)，專(zhuān)攻自己的“強(qiáng)項(xiàng)”，把“弱項(xiàng)”舍棄了，覺(jué)得反正怎么復(fù)習(xí)都那樣，這么短的時(shí)間不會(huì)再有提高了。成績(jī)出來(lái)以后，他們的總成績(jī)都不是很理想。
所以，這個(gè)階段要全面復(fù)習(xí)，有所側(cè)重。不管哪個(gè)學(xué)科，如果不去復(fù)習(xí)，成績(jī)都有可能下降。要注意各科同時(shí)復(fù)習(xí)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候各科都要有安排，但是要有重點(diǎn)，讓好的更好，弱科有起色。只抓好的和只抓差的都是不科學(xué)的。
講究策略，打效率戰(zhàn)
現(xiàn)在一分鐘有一分鐘的效率，一小時(shí)有一小時(shí)的效率。中考試卷卷面是多少分，考試時(shí)間是多少，要把握好時(shí)間，提高閱讀、書(shū)寫(xiě)速度。先從課本的目錄復(fù)習(xí)開(kāi)始。
同學(xué)們要有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的錯(cuò)誤改正本，還要有文綜和理綜的改錯(cuò)本，把每次考試當(dāng)中，不會(huì)的題抄在本上。中考前的所有考試差錯(cuò)，都寫(xiě)在筆記本上。現(xiàn)在也不用從頭到尾把所有的書(shū)再看一遍，重點(diǎn)放在錯(cuò)誤改正本上。
中考前的大考、小考，同學(xué)們不僅要重視它，還要體驗(yàn)它。有一些同學(xué)對(duì)老師頻繁的考試，挺煩躁的，不理解，其實(shí)很多同學(xué)都說(shuō)，中考后才知道那些考試很重要，不經(jīng)過(guò)那些考試的鍛煉，突然進(jìn)入中考，肯定要失敗。所以這些同學(xué)要力求一種體驗(yàn)，日�？荚囀且环N鍛煉，一個(gè)機(jī)會(huì)。
兒子已經(jīng)七歲了，老實(shí)說(shuō)他的英語(yǔ)水平現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)我這個(gè)當(dāng)媽的了，他在學(xué)校表現(xiàn)的也很不錯(cuò)，經(jīng)常獲得老師的表?yè)P(yáng)，上個(gè)星期的英語(yǔ)比賽還拿了第一，這幾年的努力總算沒(méi)有白費(fèi)。以下是我的一些心得體會(huì)。
一、讓孩子通過(guò)視聽(tīng)模仿，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練
三到六歲是小孩的語(yǔ)言敏感期，模仿能力非常強(qiáng)，我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，哪個(gè)孩子是要接受專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能講話(huà)的，因此在這個(gè)階段，無(wú)論學(xué)哪國(guó)語(yǔ)言，都是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)，可能影響刀孩子的將來(lái)。
這個(gè)階段不需要文字，不要讓孩子通過(guò)寫(xiě)字認(rèn)字來(lái)學(xué)語(yǔ)言，要在沒(méi)有文字的情況下，采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀方法，讓小孩多進(jìn)行視聽(tīng)模仿。聲情并茂的情景會(huì)話(huà)錄音會(huì)給孩子一種身臨其境之感��！
二、用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟孩子交流
用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟孩子交流，當(dāng)然家長(zhǎng)自己要先學(xué)習(xí)了，增強(qiáng)孩子的求知欲，提高孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。這一點(diǎn)非常重要，從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使孩子沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中。
日常生活中，比如在學(xué)習(xí)“起立”和“坐下”兩個(gè)短句，只要邊說(shuō)STANDUP和SITDOWN一邊站起來(lái)，坐下去孩子從動(dòng)作中就能明白是什么意思。比如讓喝水，上廁所也可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。在剛實(shí)施的時(shí)候可能會(huì)有一些困難。但小孩聽(tīng)多了就會(huì)明白是什么意思。
三、要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。
比如我和他在外出時(shí)，我就會(huì)向他提問(wèn)。如小草小花是什么顏色的，現(xiàn)在幾點(diǎn)了，他喜歡什么等等。這樣，一方面強(qiáng)化了她的學(xué)習(xí)，另一方面也不會(huì)讓他覺(jué)得緊張。
1、高中文科包括：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理，高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)：
�。�1）記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn)，使你在學(xué)習(xí)文科課程時(shí)所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。
�。�2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)靠平時(shí)的潛移默化。
當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。
3、文科課堂要訣
�。�1）課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息，老師講過(guò)的內(nèi)容會(huì)很快忘記一些，即使當(dāng)時(shí)不忘記，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的'大腦知識(shí)庫(kù)中消失。
上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書(shū)本知識(shí)的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來(lái)用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話(huà)都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、思維過(guò)程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。
�。�2）聽(tīng)課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍
這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中，很可能會(huì)在老師動(dòng)聽(tīng)的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考老師提出的問(wèn)題。如在記敘文中講到課文中的某人說(shuō)了一句話(huà)，老師很可能會(huì)問(wèn)，這個(gè)人在這時(shí)說(shuō)的這話(huà)是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話(huà)里的每一個(gè)字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來(lái)，分析出這句話(huà)的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個(gè)成績(jī)很好，而另一個(gè)成績(jī)始終一般？道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識(shí)同以前的知識(shí)聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒(méi)有自己的思考分析）。
4、文科課外要訣
�。�1）作業(yè)特點(diǎn)
文科的作業(yè)分四種類(lèi)型：
第一種是助記型的作業(yè)。如語(yǔ)文中的抄寫(xiě)詞語(yǔ)，英語(yǔ)中的抄寫(xiě)單詞，政治、歷史等中的抄寫(xiě)名詞解釋等。這類(lèi)作業(yè)主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問(wèn)題等，這些問(wèn)題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類(lèi)作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。
第三種是分析型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時(shí)積累的知識(shí)來(lái)完成。如寫(xiě)出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。
第四種是拓廣型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)一般同課本沒(méi)有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后，老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ)；歷史課后，老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識(shí)的好途徑。
�。�2）課外知識(shí)
不知你知道不知道，學(xué)好課本知識(shí)其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。如果一個(gè)人除了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)外，課外知識(shí)懂得很少，那么他就沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
課本的知識(shí)是基礎(chǔ)，而課外的知識(shí)五花八門(mén)，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識(shí)能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識(shí)。你的課外知識(shí)豐富了，閱讀、分析、理解、寫(xiě)作水平也就上去了。
你可以看課外書(shū)，看報(bào)紙和雜志，看文科類(lèi)的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬(wàn)不要看壞書(shū)噢。什么是壞書(shū)？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書(shū)）。有的同學(xué)對(duì)文科比較感興趣，只看文科的課外書(shū)，不喜歡看理科的課外書(shū)。時(shí)間長(zhǎng)了他的理科知識(shí)會(huì)相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫(xiě)作文時(shí)缺乏材料，議論時(shí)論據(jù)不足，閱讀時(shí)理解困難，對(duì)學(xué)習(xí)歷史、地理時(shí)碰到的常識(shí)問(wèn)題模糊不清。
首先，狀態(tài)最重要。
這是我一直信奉的，所以保持一個(gè)好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要，端午節(jié)讓我們很多人有了一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，我也不例外，周五周六周日三天放縱，端午節(jié)后的假期就要完全把心收回來(lái)，調(diào)整好一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
方法：1.讓自己的走路比平時(shí)快30%，時(shí)間飛逝，熱情不覺(jué)(郁悶時(shí)很有效)
2.學(xué)習(xí)之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機(jī)盡量靜音放在書(shū)包里，不要在學(xué)習(xí)過(guò)程中因做各種各樣的事情而打破自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
此外，不要在學(xué)習(xí)的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)。
3.保證6-7小時(shí)的晚間睡眠時(shí)間和30分鐘-1小時(shí)的午休時(shí)間
其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。
這樣，你可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有個(gè)整體的把握，知道自己什么時(shí)間該干什么。
時(shí)間表制定要科學(xué)，因?yàn)椴煌瑫r(shí)間學(xué)習(xí)不同的科目是有著內(nèi)在的規(guī)律的，這點(diǎn)可以讓你在2個(gè)星期完成別人3個(gè)星期甚至更長(zhǎng)時(shí)間可以完成的事情。
這次，期末考試和四級(jí)和六級(jí)重疊，所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)期末的時(shí)候同時(shí)也要復(fù)習(xí)四級(jí)和六級(jí)。
但我們要清楚，對(duì)于現(xiàn)在，期末考試更重要，四六級(jí)以后都有機(jī)會(huì)，對(duì)于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過(guò)了就可以。
但并不是就說(shuō)要放棄英語(yǔ)四六級(jí)，只不過(guò)只在上面投入有限的時(shí)間。
再次，整合資料。
這一點(diǎn)，對(duì)于把希望放在最后兩周的人來(lái)說(shuō)猶未重要。
但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個(gè)人的情商。
每個(gè)人都會(huì)多多少少有些資料，這個(gè)時(shí)候，找你覺(jué)得信賴(lài)的朋友，然后把你的資料給他復(fù)印，或者問(wèn)他是否需要。
他拿到了你的資料，相信了你，過(guò)不了多久，他也許就和你聯(lián)系，他把他新得到的資料分享給了你。
就這樣的工作，不斷擴(kuò)大至不同范圍圈的人。
同時(shí)，如果有機(jī)會(huì)，可以把你的好朋友聚起來(lái)，搞一個(gè)資料分享會(huì)。
我上個(gè)學(xué)期在做學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)的時(shí)候，把學(xué)習(xí)部的部員全部聚集起來(lái)(尚鵬飛沒(méi)有來(lái)，后來(lái)只有他沒(méi)有拿獎(jiǎng)學(xué)金，BS他一下，呵呵)，當(dāng)時(shí)大家都有著比較單純的目的(BS那種自私的人)后來(lái)，本部的同學(xué)有8個(gè)甲等、3個(gè)乙等第一、1個(gè)丙等。
這個(gè)學(xué)期不出意外的話(huà)，還會(huì)組織這樣的交流會(huì)，當(dāng)然人數(shù)不會(huì)太多，大家如果有興趣的話(huà)可以和我聯(lián)系，好東西就要分享嘛。
最后，要注意復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。
1.我們習(xí)慣看書(shū)從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。
對(duì)于數(shù)學(xué)之類(lèi)的肯定沒(méi)有問(wèn)題，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這個(gè)是需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線(xiàn)的，但對(duì)于其他課，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠，我們還可以保證通過(guò)，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì)考的。
在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完(通常過(guò)沒(méi)有任何問(wèn)題)，再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)。
以社會(huì)學(xué)復(fù)習(xí)為例，我花了一個(gè)晚上的時(shí)間，雖然很多東西都沒(méi)有復(fù)習(xí)，但最后還是考了89分(雖然不是很高，但我滿(mǎn)意了)，因?yàn)槲野阎攸c(diǎn)全都看完了，而我有個(gè)同學(xué)他只復(fù)習(xí)到了第七章，最后幾張就走馬觀花的看了幾眼，當(dāng)然，他最后還是涉嫌通過(guò)，可老實(shí)說(shuō)，在社會(huì)學(xué)上，他的時(shí)間比我花的多的多。
其他科目如工具軟件、馬政經(jīng)、當(dāng)代政治與經(jīng)濟(jì)等等。
2.心理暗示。
人的潛能是可以挖掘的，語(yǔ)言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對(duì)自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。
告訴自己，書(shū)本很簡(jiǎn)單，我一定可以搞定。
3.記憶的幾個(gè)小技巧。
(1)記憶的時(shí)間段：短時(shí)記憶：5：30――7：30
長(zhǎng)時(shí)記憶：14：00――17：00
深度思考：20：00――22：30
(2)對(duì)于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)公示、財(cái)管公示、會(huì)計(jì)分錄等。
(3)記憶的四個(gè)層次：數(shù)字――文字――聲音――圖像，其中圖像是最高級(jí)的記憶技巧。
我是一直努力實(shí)現(xiàn)著這種記憶方法，所以很多時(shí)候，我在考試的時(shí)候，我總會(huì)在腦海里打開(kāi)書(shū)，然后翻頁(yè)，雖然看不見(jiàn)書(shū)，但已然在看書(shū)。
不過(guò)，只要實(shí)現(xiàn)記憶的層級(jí)的提高，都會(huì)讓記憶更有效。
比如：根號(hào)2=1.41421(意思意思而已)、根號(hào)6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。
4.如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，我可以提出我的一個(gè)獨(dú)家秘方(當(dāng)然其他人可能也在用)。
準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。
5.考試的時(shí)候，如果遇到不會(huì)的題，把試卷拿起來(lái)(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視)，這個(gè)時(shí)候很多題說(shuō)不定就會(huì)了。
6.不要想著作弊。
一是后果很?chē)?yán)重，二是作弊會(huì)心虛，影響正常發(fā)揮。
7.考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量，這點(diǎn)對(duì)狀態(tài)很重要。
首先一個(gè)問(wèn)題，韓語(yǔ)自學(xué)到底行不行？
答案是毫無(wú)疑問(wèn)的，可以。沒(méi)什么東西是不能自學(xué)的。
有人問(wèn)，自學(xué)韓國(guó)語(yǔ)究竟能不能成功？
那這個(gè)問(wèn)題就復(fù)雜了。你所謂成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？和韓國(guó)人一樣，自如運(yùn)用韓國(guó)語(yǔ)，和母語(yǔ)一樣？這個(gè)我認(rèn)為很難。除非你去韓國(guó)帶上幾年，生活很長(zhǎng)一段時(shí)間。不然，學(xué)來(lái)的語(yǔ)言畢竟不比母語(yǔ)。
那么，成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？有人想通過(guò)考試證明自己。這個(gè)我覺(jué)得不錯(cuò)，過(guò)個(gè)中級(jí)高級(jí)的。有人，比如我，就是學(xué)來(lái)玩玩。作為一門(mén)外語(yǔ)，可以和外國(guó)人侃大山。這也不錯(cuò)。所以說(shuō)，有些人說(shuō)要學(xué)成，那這個(gè)所謂的成果究竟有多高，怎么定，還是看你自己把握了。有多大目標(biāo)，用多大的力氣。
好吧，現(xiàn)在談?wù)勅绾巫詫W(xué)韓國(guó)語(yǔ)的問(wèn)題。
韓國(guó)語(yǔ)，首先他是一門(mén)阿爾泰語(yǔ)系的語(yǔ)言。也有說(shuō)他是日韓語(yǔ)系還是什么來(lái)著，不管叫什么。反正，他有很多阿爾泰語(yǔ)系的特征。和漢語(yǔ)在語(yǔ)序，語(yǔ)法，語(yǔ)法變化，時(shí)態(tài)語(yǔ)氣的表示方式上都是有區(qū)別的。這個(gè)，作為一個(gè)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的你（不是可以無(wú)視）可能會(huì)感到很難受。但是沒(méi)辦法，是你要學(xué)的。
如果你恰好會(huì)另外一門(mén)而阿爾泰語(yǔ)系的語(yǔ)言，比如日語(yǔ)，比如蒙古語(yǔ)、俄語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)……。那么恭喜你，你可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中聯(lián)系其他阿爾泰語(yǔ)系的語(yǔ)法特征進(jìn)行聯(lián)想記憶，效果會(huì)很好，很好。
但如果你不是，你只會(huì)漢語(yǔ)，那么你也別灰心，韓語(yǔ)中1/5的單詞來(lái)自漢語(yǔ)可以參考我的另一篇文章：韓語(yǔ)中的漢字詞。
自學(xué)韓國(guó)語(yǔ)如何入門(mén)？
首先的第一步，買(mǎi)書(shū)。
你要去書(shū)店買(mǎi)一本韓語(yǔ)的教材，和一本韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)法書(shū)。必須的，別說(shuō)你下了很多電子書(shū)了。你下了也不會(huì)看的。乖乖買(mǎi)本書(shū)。
至于，買(mǎi)什么書(shū)。我覺(jué)得，所有書(shū)大同小異。一開(kāi)始都是你好我好，然后漸漸的開(kāi)始變難。再爛的教程也不會(huì)爛到什么地步。關(guān)鍵，你應(yīng)該挑一本你看著舒服的。字體，排版，封裝，這些東西可以讓你愛(ài)不釋手最好。可以促進(jìn)你讀它的欲望。而且根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，封裝排版精美的書(shū)，內(nèi)容也不會(huì)讓你失望。
第二步，學(xué)字母、學(xué)發(fā)音。
為什么學(xué)字母和學(xué)發(fā)音放到一起？不學(xué)發(fā)音，莫非你要圖形記憶法不成。至于如何學(xué)習(xí)發(fā)音，很多人建議去報(bào)個(gè)班，讓老師教你。那我就有問(wèn)題了。莫非培訓(xùn)班有那種只教發(fā)音的課程？顯然不會(huì)，一般都是什么初級(jí)課程之類(lèi)的。那你只為了學(xué)發(fā)音去報(bào)個(gè)班，顯然不合算了。反過(guò)來(lái)你要是報(bào)班上課學(xué)習(xí)，你還看這篇文章干什么？
韓語(yǔ)是拼音文字，怎么念，怎么寫(xiě)。一個(gè)音節(jié)一個(gè)字。學(xué)會(huì)字母就應(yīng)該會(huì)認(rèn)字了。
那么發(fā)音如何學(xué)？找身邊的人，看誰(shuí)會(huì)的，幫你一個(gè)一個(gè)念出來(lái)，然后你記住。凡是學(xué)過(guò)的都會(huì)有些心得，他們會(huì)教你如何念對(duì)某些難辦的音。如果身邊沒(méi)人，網(wǎng)上有。這時(shí)你就可以到網(wǎng)上找字母發(fā)音的教程啊之類(lèi)的，其實(shí)很多的。別說(shuō)你找不到，我會(huì)鄙視你的。
第二步Plus，變音，疑難雜音。
這些，我其實(shí)和很多初學(xué)者說(shuō)過(guò)，真的沒(méi)必要在一開(kāi)始就那么在乎。發(fā)不準(zhǔn)也沒(méi)關(guān)系。之后慢慢都會(huì)好起來(lái)的。有人非要危言聳聽(tīng)，說(shuō)一開(kāi)始不學(xué)好，以后很難改過(guò)來(lái)。那我要問(wèn)了，你小時(shí)候普通話(huà)就這么好？我懷疑。你英文一開(kāi)始就學(xué)這么棒？我懷疑。甚至有些人學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都不會(huì)遇到韓國(guó)人，或者幾乎沒(méi)有用到韓語(yǔ)的地方。這樣的情況下，你何苦為了兩個(gè)音不會(huì)念，絞盡腦汁，兩天滴水不進(jìn)？做人不要太累。（BTW，你見(jiàn)過(guò)幾個(gè)老外中文能說(shuō)明白的。）
第三步，開(kāi)始學(xué)習(xí)。
好了，現(xiàn)在不管你讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，反正你開(kāi)始會(huì)讀，也會(huì)寫(xiě)，也會(huì)認(rèn)字了。就可以開(kāi)始正式學(xué)習(xí)了。
這個(gè)階段，我感覺(jué)就是你自由發(fā)揮的時(shí)候了。完全看你自己的喜好安排了。
你可以看課本，跟著課本一課一課的來(lái)，慢慢積累單詞量和語(yǔ)法。等單詞量有一定積累了，你可以上網(wǎng)看一些韓國(guó)的網(wǎng)站，試著讀里面的文章，提高閱讀能力，順便記住里面見(jiàn)到的新的單詞。
可以聽(tīng)韓文歌曲，看韓文電影，盡量多記住一些里面出現(xiàn)的生詞�？措娪斑�有助于糾正發(fā)音，還練聽(tīng)力。
積累一些單詞之后，你可以試著上網(wǎng)找些韓國(guó)人來(lái)聊天。眾所周知的Skype上面韓國(guó)人是很多的。他們有好多也都在學(xué)漢語(yǔ)。正好，可以互相學(xué)習(xí)。邊聊邊學(xué)還會(huì)很有意思。語(yǔ)言的終極目標(biāo)是用來(lái)交流的，不要學(xué)成啞巴韓語(yǔ)了，多沒(méi)勁。
第四，語(yǔ)法。
把語(yǔ)法單列出來(lái)，就是要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的重要性。很多初學(xué)者看不懂文章，不會(huì)張口說(shuō)話(huà)，甚至不會(huì)查詞典，很多問(wèn)題的原因其實(shí)都出自語(yǔ)法太差。語(yǔ)言的正確表達(dá)，和語(yǔ)法是離不開(kāi)關(guān)系的。所以，你要多看語(yǔ)法書(shū)，沒(méi)事兒就翻翻語(yǔ)法書(shū)，最好全看一遍，再看一遍。韓語(yǔ)的語(yǔ)法法書(shū)很薄的。全看一遍并不費(fèi)事。一個(gè)星期就翻差不多了。我敢保證，翻看完語(yǔ)法書(shū)，再去看文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)豁然開(kāi)朗的許多。發(fā)現(xiàn)，之前看不懂的文章，竟然好多都是被語(yǔ)法點(diǎn)給難住了。
有些人老是查單詞查不到，為什么？因?yàn)�，你查的不是單詞，而是單詞已經(jīng)變化的形式，或者后面已經(jīng)跟了附加的語(yǔ)法成分。所以歸根結(jié)底，你還是語(yǔ)法不行，看不出這是個(gè)單詞原型，還是單詞的變化。
1、關(guān)于上課聽(tīng)講和記筆記
我們每次課都是分專(zhuān)題講授的，老師把相關(guān)的學(xué)習(xí)方法都進(jìn)行了細(xì)致的分析和總結(jié)。老師所選講的例題都是非常經(jīng)典的，往往一道題里包含著多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而解一道題又有很多種方法。不要認(rèn)為以前學(xué)過(guò)相關(guān)專(zhuān)題就自以為是，要知道，每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和側(cè)重點(diǎn)都不盡相同。因此，上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的重點(diǎn)一定要記好筆記，但也不要因?yàn)橛浌P記而影響思考和聽(tīng)講，這一點(diǎn)你可要掌握好。
2、聽(tīng)不懂怎么辦？
有的同學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù)，可能老師在講課過(guò)程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽(tīng)不懂。其實(shí)很多東西在以前都接觸過(guò)，只是說(shuō)法不同或者沒(méi)有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。所以如果有不懂的就要及時(shí)向老師提出，不光奧數(shù)，學(xué)習(xí)什么都忌諱聽(tīng)不懂不問(wèn)，更不要害怕提問(wèn)，也許老師用幾句話(huà)就能使你茅塞頓開(kāi)，相關(guān)的題型就能夠迎刃而解。
3、注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言
有的同學(xué)在別人發(fā)言的時(shí)候思想開(kāi)小差，這是不對(duì)的。一道題，每個(gè)同學(xué)都有不同的解題思路。其他同學(xué)的方法也許比你的要好，他講的對(duì)的地方你可以借鑒，他講的不對(duì)的也許正是大家都容易犯錯(cuò)的地方。所以，一定要重視其他同學(xué)的發(fā)言。
4、例題的復(fù)習(xí)和鞏固
每次專(zhuān)題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認(rèn)真的思考。講義中所選都是經(jīng)典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時(shí)地加以回顧，趁熱打鐵，把老師強(qiáng)調(diào)的每個(gè)環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點(diǎn)題型和解題方法還要及時(shí)總結(jié)和積累。
5、上課聽(tīng)懂了，為什么還要留那么多的作業(yè)？
好的老師應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)。老師不可能把所有的題都講給你聽(tīng)，題海戰(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)解題的思路，掌握解題的方法。
那么是不是上課聽(tīng)懂了就完成任務(wù)了呢？當(dāng)然不是。聽(tīng)懂和掌握是兩回事。一種方法是要靠反復(fù)練習(xí)才能得以掌握，而更深的層次是熟練運(yùn)用。就好象開(kāi)汽車(chē)一樣，講起來(lái)很容易，就那么幾個(gè)動(dòng)作，但要學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)還要開(kāi)得好就必須加以實(shí)踐。
6、重視作業(yè)的訂正和修改
哪錯(cuò)了就說(shuō)明你哪個(gè)地方有漏洞，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以越是錯(cuò)的地方就越要下大工夫，不然漏洞多了可就麻煩了。
7、如何對(duì)待綜合測(cè)試卷
綜合測(cè)試卷我們都限制了時(shí)間，測(cè)試題都是老師經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的非常具有代表意義的典型題，希望同學(xué)們能像對(duì)待正式考試一樣來(lái)認(rèn)真完成。做好每一份測(cè)試卷是我們查漏補(bǔ)缺的最好時(shí)機(jī)，這么好的機(jī)會(huì)可不要浪費(fèi)哦！
小學(xué)生重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）認(rèn)真聽(tīng)。要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內(nèi)容及認(rèn)真聽(tīng)其表達(dá)方式的含義。
�。�2）注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內(nèi)容，對(duì)教師用彩注意看色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。
（3）多動(dòng)腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三。
�。�4）主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。
�。�5）做筆記。對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。
�。�6）善歸納。對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。
一、理論知識(shí)的問(wèn)題：以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二、角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題。實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
三、膽魄的鍛煉。面對(duì)病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四、無(wú)菌觀念和規(guī)范化操作。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
五、微笑服務(wù)：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！
總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。
學(xué)習(xí)總結(jié)6
在國(guó)際化大趨勢(shì)下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)風(fēng)起云涌的今天，會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程是時(shí)下各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心課程，人人對(duì)“會(huì)計(jì)+英語(yǔ)”都趨之若鶩。不過(guò)，究竟什么是會(huì)計(jì)英語(yǔ)?它又適合什么人讀呢?
從目前英語(yǔ)培訓(xùn)的目的來(lái)看，既有考試培訓(xùn)，又有能力培訓(xùn)，會(huì)計(jì)英語(yǔ)界乎兩者之間，是以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語(yǔ)言要求為目的，內(nèi)容涉及到會(huì)計(jì)活動(dòng)的方方面面，會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程不只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)員的英文水平、能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國(guó)人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，從某種程度上說(shuō)是包含在文化概念里的。在中國(guó)的市場(chǎng)更加深入地融入到國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)之中時(shí)，國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的人才的需求也愈來(lái)愈大。不過(guò)要再次說(shuō)明會(huì)計(jì)英語(yǔ)不是萬(wàn)能的，更不是獨(dú)立存在的，許多外企需要員工具有更加專(zhuān)業(yè)性的英語(yǔ)能力--“職業(yè)英語(yǔ)”，
對(duì)于職業(yè)英語(yǔ)而言，學(xué)員參加某一項(xiàng)測(cè)試并得到一定的分?jǐn)?shù)來(lái)證明其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。學(xué)生需要和得到的是一個(gè)分?jǐn)?shù)，證明其有能力承擔(dān)相關(guān)的工作，而事實(shí)上，比如托福，得到高分的考生并不證明其擁有了相對(duì)應(yīng)的能力。而會(huì)計(jì)英語(yǔ)，作為一種特定的教程，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是語(yǔ)言的水平，而是一種實(shí)際綜合素質(zhì)的提高-西方的管理理念、工作心理、如何與外國(guó)人打交道等等。
另一個(gè)重要的概念是，其實(shí)會(huì)計(jì)英語(yǔ)只是職業(yè)英語(yǔ)的一種，而且是具有很強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的行業(yè)英語(yǔ)，就像旅游英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、醫(yī)用英語(yǔ)一樣，它們的共同點(diǎn)在于都有英語(yǔ)的基本語(yǔ)言基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)英語(yǔ)的特點(diǎn)主要在于其教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化、口語(yǔ)化和較強(qiáng)的針對(duì)性。歸根到底，實(shí)用性是會(huì)計(jì)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)�！皶�(huì)計(jì)”?“英語(yǔ)”?-會(huì)計(jì)英語(yǔ)，究竟是“會(huì)計(jì)中的英語(yǔ)”或者“會(huì)計(jì)還有英語(yǔ)”?
大部分人都是為了用這個(gè)語(yǔ)言工具去跟別人交流。會(huì)計(jì)英語(yǔ)的培訓(xùn)也一樣，其核心在于溝通的培訓(xùn)。當(dāng)今的會(huì)計(jì)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)人實(shí)際的會(huì)計(jì)溝通能力，能否用最準(zhǔn)確、清晰的會(huì)計(jì)語(yǔ)言來(lái)與老板和客戶(hù)進(jìn)行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。當(dāng)然，達(dá)到溝通的理想狀態(tài)和以“會(huì)計(jì)”為核心的這樣一個(gè)語(yǔ)言培訓(xùn)過(guò)程，樂(lè)寧的會(huì)計(jì)英語(yǔ)教師是具有這一扎實(shí)的英語(yǔ)功底和豐富的商業(yè)背景的。另外，會(huì)計(jì)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是在深厚的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，再?gòu)?qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)。分析中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可分為“背誦階段”和“習(xí)慣階段”，目前絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者處在背誦階段，還沒(méi)有達(dá)到習(xí)慣階段，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“習(xí)慣性而非背誦性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流”。這里所說(shuō)的“習(xí)慣”，并不是說(shuō)，掌握了多少的詞匯量，而是能否做到脫口而出。在具備了這樣的“習(xí)慣”以后，就可以通過(guò)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就可以用專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行會(huì)計(jì)工作了。樂(lè)寧的會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)還是以語(yǔ)言為主。因?yàn)閬?lái)樂(lè)寧學(xué)習(xí)的學(xué)員本身就具有會(huì)計(jì)背景。
教授給學(xué)員是如何在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中運(yùn)用英語(yǔ)是教學(xué)目的，教給學(xué)員在會(huì)計(jì)活動(dòng)中必備的英語(yǔ)詞匯、在合同、談判、信函等會(huì)計(jì)環(huán)節(jié)的'英語(yǔ)運(yùn)用技巧等�！皶�(huì)計(jì)英語(yǔ)”是會(huì)計(jì)和英語(yǔ)的結(jié)合，英語(yǔ)的語(yǔ)言水平是基本的要求-樂(lè)寧首先解決的是語(yǔ)言水平問(wèn)題。會(huì)計(jì)英語(yǔ)就是理解會(huì)計(jì)場(chǎng)景下所應(yīng)用到的英語(yǔ)，事實(shí)上它跟我們理解的英語(yǔ)口語(yǔ)、寫(xiě)作有本質(zhì)上的區(qū)別，主要的區(qū)別在于一些詞匯，基于不同的詞匯，主要是名詞，另外其他的區(qū)別還包括不同的句子，基本上為了適應(yīng)不同的會(huì)計(jì)場(chǎng)合因此提出不同的詞匯和句子，就構(gòu)成了會(huì)計(jì)英語(yǔ)一定的特色。
再要給到學(xué)員的建議是，在報(bào)名培訓(xùn)會(huì)計(jì)英語(yǔ)之前，問(wèn)問(wèn)自己，你適合會(huì)計(jì)英語(yǔ)嗎?現(xiàn)階段樂(lè)寧會(huì)計(jì)英語(yǔ)班的開(kāi)設(shè)數(shù)量多數(shù)大于學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的人，一是身處會(huì)計(jì)工作環(huán)境，二是希望將來(lái)在會(huì)計(jì)工作環(huán)境中工作。一個(gè)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)具備很好的英語(yǔ)能力，能夠有效地、有目的地掌握和消化新學(xué)的東西。會(huì)計(jì)英語(yǔ)作為職業(yè)英語(yǔ)的一種，必須先要具備英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而要成為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)英語(yǔ)人才，更一定要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。但是由于很多學(xué)員對(duì)商導(dǎo)致務(wù)英語(yǔ)的一知半解，導(dǎo)致盲目地跟隨學(xué)習(xí)它的潮流，其實(shí)，在沒(méi)有特定的使用會(huì)計(jì)英語(yǔ)的工作環(huán)境下，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語(yǔ)是沒(méi)有必要的。在國(guó)際化大趨勢(shì)下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)風(fēng)起云涌的今天，會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程是時(shí)下各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心課程，人人對(duì)“會(huì)計(jì)+英語(yǔ)”都趨之若鶩。不過(guò)，究竟什么是會(huì)計(jì)英語(yǔ)?它又適合什么人讀呢?
學(xué)習(xí)總結(jié)7
經(jīng)過(guò)一年的艱苦奮戰(zhàn)，主體及附屬地庫(kù)工程基礎(chǔ)部位基本完成，這是項(xiàng)目部全體管理人員及全體參建勞務(wù)工作人員共同努力的結(jié)果。施工進(jìn)入傳統(tǒng)的冬歇期。為充實(shí)項(xiàng)目職工的工作和生活，進(jìn)一步提升職工的綜合素質(zhì)，充分利用這近一個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)周密策劃，精心安排，項(xiàng)目部為員工準(zhǔn)備了一頓豐盛的學(xué)習(xí)大餐，掀起了冬歇培訓(xùn)工作的熱潮。
一、對(duì)工程施工管理的培訓(xùn)
1、施工準(zhǔn)備：施工技術(shù)方面，要求首先熟悉施工圖紙和現(xiàn)場(chǎng)的情況，進(jìn)行技術(shù)交底。施工內(nèi)業(yè)方面，做好施工方案設(shè)計(jì)的編制，向監(jiān)理提交各分項(xiàng)工程的開(kāi)工報(bào)告，根據(jù)設(shè)計(jì)工程數(shù)量合理安排施工進(jìn)度，向材料采購(gòu)部門(mén)提交月度（鋼筋、周轉(zhuǎn)料等）物質(zhì)計(jì)劃，為正常施工創(chuàng)造有利保障條件。物資準(zhǔn)備方面，本著滿(mǎn)足施工生產(chǎn)需要的原則，由項(xiàng)目部統(tǒng)一調(diào)配進(jìn)場(chǎng)；均須持合格證或試驗(yàn)合格證試驗(yàn)報(bào)告單，方可運(yùn)至施工現(xiàn)場(chǎng)，各種材料都要有能保證工程近期使用，為20xx年整個(gè)工程的順利施工創(chuàng)造保障條件。
2、施工組織：項(xiàng)目經(jīng)理部實(shí)行直線(xiàn)式施工管理體系，全面履行合同。根據(jù)工程特點(diǎn)及工期安排，合理安排管理人員和技術(shù)人員，組成強(qiáng)有力的現(xiàn)場(chǎng)管理機(jī)構(gòu)，安排具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍及勞務(wù)管理人員組織施工，以確保各分項(xiàng)工程優(yōu)質(zhì)、高效的完成。根據(jù)總工期的要求結(jié)合本工程量的具體分布特點(diǎn)，選擇先進(jìn)、合理、安全、可靠的施工方案，關(guān)鍵部位避開(kāi)冬、雨季施工，對(duì)影響工程施工進(jìn)度的土建工程，提前安排了施工，爭(zhēng)取了工期，確保了工程的順利竣工。
二、對(duì)質(zhì)量管理與控制的培訓(xùn)
項(xiàng)目部強(qiáng)化明確以質(zhì)量管理原則為基礎(chǔ)，建立和實(shí)施質(zhì)量管理體系，科學(xué)管理，精心組織，確保為業(yè)主提供滿(mǎn)意的產(chǎn)品，并通過(guò)持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量管理體系的有效性，時(shí)效性，不斷創(chuàng)新與追求，在產(chǎn)品質(zhì)量上爭(zhēng)創(chuàng)一流。
1、施工前組織技術(shù)人員，對(duì)照工地實(shí)際復(fù)核圖紙，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與建設(shè)單位設(shè)計(jì)單位取得聯(lián)系，待設(shè)計(jì)明確后方可進(jìn)行施工。
2、進(jìn)入工程主體的材料要嚴(yán)格從符合設(shè)計(jì)要求。所有材料必須有出廠合格證和檢驗(yàn)報(bào)告、復(fù)檢報(bào)告，否則，不得在工程中使用。
3、施工中，各種材料、半成品、成品嚴(yán)格按照規(guī)范和國(guó)家現(xiàn)行規(guī)程要求進(jìn)行檢測(cè)。
4、在施工中充分發(fā)揮質(zhì)量檢查人員的作用，以及施工自檢工作，對(duì)各工序進(jìn)行全面檢查，特別是隱蔽工程在監(jiān)理人員檢查、簽字后方可進(jìn)行下道工序施工，使工程每一環(huán)節(jié)質(zhì)量均有保證。
5、再施工中尤其是充分調(diào)動(dòng)工人的積極性，對(duì)各施工工序的人員根據(jù)工作質(zhì)量和工程的優(yōu)劣進(jìn)行獎(jiǎng)罰，推行按工序計(jì)酬辦法，促使各工序人員都把質(zhì)量放在首位，使工程質(zhì)量水平不斷提高。
6、認(rèn)真作好檢查憑證的簽字工作，尤其是隱蔽工程。施工過(guò)程中的系統(tǒng)檢查，是工程質(zhì)量的保證。簽字前作到認(rèn)真進(jìn)行自檢，合格后方可填寫(xiě)檢查證并報(bào)請(qǐng)監(jiān)理工程師會(huì)同檢查簽證。上道工序未檢驗(yàn)合格，不得進(jìn)入下一道工序施工。整個(gè)工程做到了開(kāi)工必優(yōu)，一次成優(yōu)，全段全優(yōu)，確保了達(dá)到優(yōu)良工程。
三、對(duì)安全文明施工的培訓(xùn)
施工中，我們始終堅(jiān)持安全生產(chǎn)，文明施工，從企業(yè)的安全生產(chǎn)、文明施工、消防安全、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)治安綜合治理五項(xiàng)工作作為監(jiān)管檢查基礎(chǔ)，相應(yīng)成立企業(yè)安全生產(chǎn)、文明施工等領(lǐng)導(dǎo)小組，杜絕了重大事故和人身傷亡事故發(fā)生，把一切事故減少到最低限度，保證了施工順利進(jìn)行；并且分別在場(chǎng)容場(chǎng)貌、料具管理、環(huán)境控制、綜合治理等方面確定了責(zé)任人，采取“凡事有章可循,凡事有據(jù)可查,凡事有人負(fù)責(zé),凡事有人監(jiān)督”的管理目標(biāo)責(zé)任制，將文明施工落到實(shí)處。
四、對(duì)工程投資控制和合同管理的培訓(xùn)
1、如何為建設(shè)單位分配好資金，使資金發(fā)揮最大的效用，又要滿(mǎn)足工程進(jìn)度的需要，以及如何在工程施工中節(jié)約成本提高經(jīng)濟(jì)效益是我們項(xiàng)目管理工作所追求的.。我項(xiàng)目部在堅(jiān)持質(zhì)量的前提下，始終不忘為業(yè)主以及自身節(jié)約投資，降低成本，搞好資金籌措，合理運(yùn)用資金，建立資金管理制度，滿(mǎn)足施工需要，遵循"投入少，見(jiàn)效高。"的原則，對(duì)工程施工過(guò)程中的所需用資金作出分析和預(yù)測(cè)，經(jīng)常向業(yè)主提交資金使用報(bào)告，以及按合同規(guī)定，全力向建設(shè)單位爭(zhēng)取按期撥付工程款；工程進(jìn)度款嚴(yán)格按合同和工程進(jìn)度撥付。技術(shù)措施上，審核施工單位編制的施工組織設(shè)計(jì)，對(duì)主要施工方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；提高工效，節(jié)約成本。當(dāng)施工單位工程質(zhì)量、進(jìn)度正常時(shí)，工程款應(yīng)盡量滿(mǎn)足施工要求，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。
2、在合同管理工作中，我們堅(jiān)持對(duì)施工分承包方資質(zhì)審查按要求進(jìn)行。分包合同的評(píng)審，根據(jù)總承包合同要求和項(xiàng)目部總承包實(shí)施方案要求，采用合同范本，增加以往承包工作摸索出來(lái)的條款，對(duì)質(zhì)量、進(jìn)度做更具體的控制。從總承包合同、分包合同評(píng)審和組織實(shí)施開(kāi)始，始終貫徹按照合同進(jìn)行管理和工作的原則，施工過(guò)程中如果發(fā)生糾紛，均正確地視為合同糾紛，及時(shí)組織有關(guān)合同責(zé)任方按合同的規(guī)定公正的協(xié)商解決。
五、就存在的問(wèn)題
雖然工程逐步穩(wěn)健進(jìn)展，但我們?cè)谑┕ぶ羞�存在一定問(wèn)題，距離業(yè)主的要求以及規(guī)范施工，還有相當(dāng)差距。
1、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不力，影響施工進(jìn)度和質(zhì)量。我們?cè)谑┕ぶ�，土建工程工期拖延，�?yán)重影響了設(shè)備安裝工程的施工進(jìn)度，造成工期緊張，給明年的工作帶來(lái)了很大的壓力。明年在這些方面依然要加大力度
2、管理人員專(zhuān)業(yè)技能還需加強(qiáng)。在這段時(shí)間施工中，項(xiàng)目部施工管理人員逐步調(diào)入，技術(shù)力量相對(duì)薄弱、崗位人員配套不夠，影響到明年工作的進(jìn)展。
3、薄弱環(huán)節(jié)抓的不緊，細(xì)部處理的不夠細(xì)致。在新舊混凝土接茬處、板面標(biāo)高、砼構(gòu)件養(yǎng)護(hù)、成品保護(hù)、技術(shù)資料與工程進(jìn)度同步等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)诙谂嘤?xùn)中汲取教訓(xùn)、引以為戒，在原有施工管理的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)，搞好施工統(tǒng)籌，安全文明施工，提高經(jīng)濟(jì)效益，建立健全規(guī)章制度，在今后的施工中，百尺竿頭，更進(jìn)一步！為大同恒大綠洲項(xiàng)目部樹(shù)立標(biāo)桿與企業(yè)品牌價(jià)值全力以赴
學(xué)習(xí)總結(jié)8
股市是有風(fēng)險(xiǎn)的，如果您沒(méi)有樹(shù)立好正確的心態(tài)是很難承受由于虧損所帶來(lái)的壓力。我覺(jué)得散戶(hù)們應(yīng)該多了解一下做股票所要掌握的一些技巧和方法。下面就是本人在具體操作中所總結(jié)出來(lái)的一些小小的體會(huì)和感悟希望能對(duì)廣大散戶(hù)們有所益處。
許多人都有自己的座右銘，我也一樣，而我炒股的座右銘則是我在市場(chǎng)操作過(guò)程中時(shí)常默念的四句話(huà)。
知行合一
一艘游輪上有兩個(gè)人討論信仰的問(wèn)題，其中一個(gè)說(shuō)：我相信上帝是存在的，另一個(gè)說(shuō)，你說(shuō)上帝存在，怎么證明？前一個(gè)人說(shuō)，我跳下水，愛(ài)我的上帝自會(huì)救我。說(shuō)罷縱身跳進(jìn)大海。過(guò)了五分鐘，來(lái)了一艘小舢板，上面的人對(duì)他說(shuō)，上來(lái)吧我救你；這個(gè)人回答，不要你管，上帝自會(huì)救我！小舢板于是離開(kāi)遠(yuǎn)去了。過(guò)了十分鐘，來(lái)了一艘小快艇，上面的人對(duì)他說(shuō)，上來(lái)吧我救你；這個(gè)人回答，不要你管，上帝自會(huì)救我！小快艇于是離開(kāi)遠(yuǎn)去了。過(guò)了十五分鐘，來(lái)了一架直升飛機(jī)，上面的人對(duì)他說(shuō)，上來(lái)吧我救你，這個(gè)人回答，不要你管，上帝自會(huì)救我！于是直升機(jī)也離開(kāi)遠(yuǎn)去了。二十分鐘之后這個(gè)人淹死了，后來(lái)他終于見(jiàn)到愛(ài)他的上帝，他對(duì)上帝說(shuō)，你為什么不救我，證明你的慈愛(ài)你的存在呢？上帝無(wú)奈的對(duì)他說(shuō)：我派了兩艘船、一架飛機(jī)去救你，你就是不上，讓我怎么辦？
如果你對(duì)某一件事有自己的認(rèn)知，為什么非常在乎它的外在形式呢？！在股市中奔波的你呀，是不是總在事后懊悔呢？
我是赤手空拳的
《大師的命門(mén)》書(shū)中的有一句話(huà)，所有的技術(shù)、分析都不象說(shuō)的那么管用，我使用，但不執(zhí)著，正如《龍槍編年史》里面的高山矮人族。他們被天譴充滿(mǎn)好奇和才智，又干不成事情，因此他們的發(fā)明都是為了彌補(bǔ)上一個(gè)發(fā)明的缺陷。他們發(fā)明了一個(gè)彈射裝置做電梯用。下面把人放到投石車(chē)上，然后舉棋吹口哨通知上面有人要彈上來(lái)了。然后上面相應(yīng)的樓層，比如說(shuō)15樓會(huì)有一張網(wǎng)出來(lái)，把人接住。如果運(yùn)氣不好，這張網(wǎng)沒(méi)接住，警鈴會(huì)響，然后14、13層會(huì)有網(wǎng)拋出來(lái)。運(yùn)氣再差點(diǎn)，一直到第三層都沒(méi)有接住，第二層會(huì)拋出來(lái)兩塊海綿，做為緩沖。運(yùn)氣太差，沒(méi)有掉到海綿上面，就有一盆水從第一層自動(dòng)沖出，然后機(jī)械手臂就用剛掉下來(lái)的海綿擦洗地上的血跡。也許，我們的每一個(gè)新的所知，就是為彌補(bǔ)上一個(gè)錯(cuò)誤而成的，我們又怎么能寄希望于它呢？
不要最好的，只要最適合的
法國(guó)某報(bào)曾舉辦個(gè)有獎(jiǎng)智力問(wèn)題征集答案，題目是“如果盧浮宮失火，你會(huì)搶那一幅名畫(huà)？”按常理來(lái)講，這確是個(gè)難以取舍的問(wèn)題，盧浮宮內(nèi)名畫(huà)都是價(jià)值連城，而獲獎(jiǎng)的答案是“搶離門(mén)邊最近的名畫(huà)”，答案雖有點(diǎn)趣味，但也不乏哲理，這正如進(jìn)入股市的我們往往就陷入了困惑之中，再好的東西如果不是你最需要的一樣沒(méi)有意義，再不起眼的東西對(duì)于急需的人來(lái)說(shuō)就是最珍貴的，鉆石與水對(duì)于一個(gè)沙漠里的人來(lái)說(shuō)我們都知道什么是最重要的。面對(duì)市場(chǎng)每天的誘惑，少有人能夠保持清醒，追逐每一分錢(qián)的利潤(rùn)成了每天早上睜眼以后最重要的目標(biāo)。在絕大部分人眼里，股市中每天都充滿(mǎn)了賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，但很少有人問(wèn)過(guò)自己，真正屬于自己的又有幾個(gè)？答案很簡(jiǎn)單，真正屬于自己的機(jī)會(huì)并不多。屬于自己的機(jī)會(huì)也往往就是與自己個(gè)性最相符的機(jī)會(huì)。我們要尋找的就是從中找到與自己個(gè)性相符的品種去交易，并且能夠采用最符合自己個(gè)性的操作方法，具備這些條件的品種和適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才是屬于我們自己的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)市場(chǎng)雖然每天都有機(jī)會(huì)，但屬于我們自己的并不多。
股價(jià)向阻力最小的方向運(yùn)行
這句話(huà)我是從《股票作手回憶錄》上看到的，每次讀到這句我若有所悟，雖然短短的一句話(huà)卻道市場(chǎng)本質(zhì)，在市場(chǎng)中生存，要像溪水一樣，不急不躁，狹隙生存，尋找最簡(jiǎn)單，最單純的狀態(tài)，也許這才是市場(chǎng)的本來(lái)面目，你說(shuō)呢？
倉(cāng)位和操作心理：
《列子。說(shuō)符》有一則妙聞：有個(gè)人丟失了一把斧子，懷疑是他鄰居家孩子偷的。于是看那個(gè)孩子走路，像偷斧子的；表情，像偷斧子的；說(shuō)話(huà)，像偷斧子的；動(dòng)作、態(tài)度無(wú)論干什么，沒(méi)有不像偷斧子的。不久，他在山谷里挖地，找到了那把斧子。過(guò)了幾天又見(jiàn)到鄰居家孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子的動(dòng)作態(tài)度便沒(méi)有一點(diǎn)像偷斧子的人了。
其實(shí)，很多人在研判行情時(shí)就像那個(gè)丟斧子的人，當(dāng)自己重倉(cāng)時(shí)，看技術(shù)指標(biāo)像是買(mǎi)入信號(hào)，看基本面像正在轉(zhuǎn)暖，看資金面似乎源源不斷，形態(tài)像要突破，莊家像在收集，波浪、時(shí)空、江恩、周易等無(wú)論什么理論，沒(méi)有不像是有大行情的。即使看股評(píng)也把唱多的列為大師，頂禮膜拜。如果有股友看空就和他爭(zhēng)得臉紅脖子粗，打賭斗氣傷感情也在所不惜。
可是，行情一旦向相反的方向發(fā)展或自己空倉(cāng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)仿佛像萬(wàn)丈高樓般的論點(diǎn)論據(jù)似乎有點(diǎn)根基不牢。
或許每一位投資者都不愿承認(rèn)，但這卻是真實(shí)的投資收益推理公式—倉(cāng)位影響態(tài)度，態(tài)度影響分析分析影響決策，決策影響收益。所以，根據(jù)這條公式推理，真正影響絕大多數(shù)投資者收益的決定性因素是倉(cāng)位，也就是倉(cāng)位控制。倉(cāng)位控制的好壞將會(huì)直接影響到投資者的幾個(gè)重要方面：
1、倉(cāng)位控制將影響到投資者的風(fēng)險(xiǎn)控制能力。
2、倉(cāng)位控制的好壞決定了投資者能否從股市中長(zhǎng)期穩(wěn)定的獲利。
3、倉(cāng)位的深淺還會(huì)影響到投資者的心態(tài)，實(shí)戰(zhàn)中較重的倉(cāng)位會(huì)使人憂(yōu)慮焦躁。
4、最為重要的是倉(cāng)位會(huì)影響投資者對(duì)市場(chǎng)的態(tài)度，從而使其分析判斷容易出現(xiàn)偏差。
換一個(gè)分析問(wèn)題的視角和思考點(diǎn)，或許會(huì)有更多的收獲。
選擇止損與捂股的八標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)于止損，市場(chǎng)中存在兩種觀點(diǎn)。由于各自的投資出發(fā)點(diǎn)不同，看問(wèn)題的角度不同，所以，觀點(diǎn)也迥然不同。一種認(rèn)為止損是減少帳面損失的擴(kuò)大，避免深度套牢的.利器，是壯士斷腕的英勇之舉。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為止損實(shí)際就是割肉，是把自己的股票在相對(duì)較低的價(jià)位上割肉給莊家的愚蠢行為。這兩種觀點(diǎn)代表著不同的股票市場(chǎng)觀，代表著不同的操作風(fēng)格。甚至在遇到股票被套時(shí)，采取的應(yīng)變策略也完全不同，一種會(huì)采取止損策略，另一種會(huì)采取捂股策略。
其實(shí)，這兩種觀點(diǎn)都有其合理性，也各有其片面性，不能隨意認(rèn)定某種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。做為一個(gè)成熟的投資者必須全面掌握這兩種策略，根據(jù)客觀情況的不同，分別采取不同的應(yīng)變方式。
投資者在買(mǎi)入股票被套后，首先面臨的問(wèn)題就是必須在賣(mài)還是留之間做出選擇，也就是在止損和捂股之間做出選擇。具體的選擇標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、分清造成套牢的買(mǎi)入行為，是投機(jī)性買(mǎi)入還是投資性買(mǎi)入。凡是根據(jù)上市公司的基本面情況，從投資價(jià)值角度出發(fā)選股的投資者，可以學(xué)習(xí)巴非特的投資理念，不必關(guān)心股價(jià)一時(shí)的漲跌起伏。
2、分清該次買(mǎi)入操作，屬于鏟底型買(mǎi)入還是追漲型買(mǎi)入。如果是追漲型的買(mǎi)入，一旦發(fā)現(xiàn)判斷失誤，要果斷的止損。如果沒(méi)有這種決心，就不能參與追漲。
3、分清這次炒作是屬于短線(xiàn)操作還是中長(zhǎng)線(xiàn)操作。做短線(xiàn)最大的失敗不是一時(shí)盈虧多少，而是因?yàn)橐稽c(diǎn)失誤就把短線(xiàn)做成中線(xiàn)，甚至做成長(zhǎng)線(xiàn)。不會(huì)止損的人是不適合短線(xiàn)操作的，也永遠(yuǎn)不會(huì)成為短線(xiàn)高手。
4、認(rèn)清自己是屬于穩(wěn)健型投資者，還是屬于激進(jìn)型投資者。要認(rèn)清自己的操作風(fēng)格和擅長(zhǎng)的操作技巧。如有的投資者有足夠的看盤(pán)時(shí)間和盤(pán)中感覺(jué)，可以通過(guò)盤(pán)中“T0”或短期做空來(lái)降低套牢成本。
5、分清買(mǎi)入時(shí)大盤(pán)指數(shù)是處于較高位置，還是處于較低位置。大盤(pán)指數(shù)較高時(shí)，特別是市場(chǎng)中獲利盤(pán)較多，股民們得意洋洋，夸夸其談時(shí)要考慮止損。金匯通論壇
6、分清大盤(pán)和個(gè)股的后市下跌空間大小。下跌空間大的堅(jiān)決止損。特別是針對(duì)一些前期較為熱門(mén)，漲幅巨大的股票。
7、分清主力是在洗盤(pán)還是在出貨，如果是主力出貨，要堅(jiān)決徹底的止損。但要記�。褐髁Τ鲐浳幢卦诟呶唬髁ο幢P(pán)未必在低位。
8、根據(jù)自己倉(cāng)位的輕重，如果倉(cāng)位過(guò)重而被套的，要適當(dāng)止損一部分股票。這樣不僅僅是為了回避風(fēng)險(xiǎn)，也有利于心態(tài)的穩(wěn)定。
炒股還須腳踏實(shí)地， 目標(biāo)與束縛如影相隨
有一個(gè)說(shuō)法在股市中頗為流行：假設(shè)你有5萬(wàn)元資金，如果每月投資收益10%，那么一年下來(lái)，你的資金將達(dá)到15。69萬(wàn)元，照此發(fā)展，第五年時(shí)就會(huì)成為擁有1522萬(wàn)的大富翁，若你的水平高，每月收益可超出10%，那么你肯定會(huì)成為億萬(wàn)富豪。
這么誘人的數(shù)字，況且對(duì)收益率也并不要求太高，應(yīng)該很可行，事實(shí)果真如此嗎？沒(méi)有人能保證每次操作都會(huì)成功，倘若買(mǎi)入后被套怎么辦？如果被動(dòng)等待解套，顯然已偏離了原本定下的策略，結(jié)果必然先被淘汰出局。如果止損，就需要在以后的操作中把預(yù)期利潤(rùn)加碼，必然給自己背上包袱。這時(shí)，你的心態(tài)開(kāi)始變壞，不知不覺(jué)的就會(huì)加快操作頻率，直接影響到下一次操作，而且很容易就此形成惡性循環(huán)，最后不得不在大幅虧損的現(xiàn)實(shí)下放棄這一陷阱般的誘惑。實(shí)際上，在當(dāng)初制定策略的同時(shí)，你的心態(tài)已被焦慮和急躁所束縛，是注定了要失敗的。
在股市中，對(duì)自己的技巧充滿(mǎn)信心的短線(xiàn)高手最容易走入急功近利的誤區(qū)。他們總是以個(gè)別有著輝煌歷程的前輩高手為楷模，堅(jiān)信只要有成功的范例，就值得效仿。人們通常會(huì)記住有誰(shuí)成為股市英雄，卻偏偏忘了有成千上萬(wàn)的大戶(hù)淪落為散戶(hù)，而這些失敗者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)正是我們所應(yīng)該引為鑒戒的。炒股，最好不要定什么目標(biāo)，腳踏實(shí)地才是取勝之道。
技巧與心態(tài)相得益彰
很多投資者都有這樣的經(jīng)歷，剛?cè)胧袝r(shí)賺錢(qián)，后來(lái)操作卻開(kāi)始虧損，由此認(rèn)識(shí)到自己技巧的平庸，開(kāi)始刻苦鉆研、廢寢忘食，當(dāng)自認(rèn)技能有了一定進(jìn)步之后，開(kāi)始忘乎所以地短線(xiàn)滿(mǎn)倉(cāng)頻繁操作，怎奈還是錯(cuò)多對(duì)少，這時(shí)受人點(diǎn)撥猛然醒悟，原來(lái)心態(tài)與理念，需長(zhǎng)時(shí)間的磨練，并非朝夕之功。須知心態(tài)與技巧向來(lái)是相輔相成、共同進(jìn)步的，當(dāng)你的操作技巧真正到了境界，投資理念和心態(tài)也自然的融會(huì)貫通。而起初求成心切的心理誤區(qū)正是導(dǎo)致很多高手后來(lái)剛愎自用、至死不悟的根本原因。炒股，下功夫固然重要，但是一定要腳踏實(shí)地，切忌急于求成，否則只會(huì)事倍功半。
我們?cè)谕ㄟ^(guò)日常的投資實(shí)踐獲得經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)的時(shí)候，通常不會(huì)意識(shí)到心態(tài)與技巧的相得益彰，如果此時(shí)用心加以重視，雙管齊下，對(duì)提高整體操作水平大有益處。實(shí)際上，很多高水平的投資者也是這么做的。
做一個(gè)真正高手
我一直認(rèn)為，一個(gè)人對(duì)股市的研究無(wú)論如何都只能是其中的一部分內(nèi)容。股市知識(shí)的廣泛，從十個(gè)人就有十種操作方法就可見(jiàn)一斑。就股市獲利而言，方法細(xì)分下來(lái)多如牛毛。雖然可以歸納為基本的幾種方法，但由于每個(gè)人的理解不同，體驗(yàn)不同，最后選擇的股票也會(huì)不同。甲買(mǎi)入一只股票并賺錢(qián)的時(shí)候，乙可能不以為然或者視而不見(jiàn)；反過(guò)來(lái)乙開(kāi)始行動(dòng)的時(shí)候，甲卻認(rèn)為市場(chǎng)沒(méi)有真正的機(jī)會(huì)。這也說(shuō)明市場(chǎng)機(jī)會(huì)無(wú)數(shù)，而每個(gè)人只能把握自己能把握的一部分。在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)有重合的現(xiàn)象，就是說(shuō)用不同的分析方法卻選擇了同一只股票，甚至在同一時(shí)間。
我想說(shuō)的是每一種正確的方法都可以賺錢(qián)，它們之間沒(méi)有矛盾，雖然他們可能是完全不同的方法。就我個(gè)人而言，我是使用的技術(shù)分析，對(duì)基本分析可以說(shuō)不太了解。但我并不會(huì)認(rèn)為基本分析無(wú)用或者批判基本分析。對(duì)基本分析的文章，我只能說(shuō)因?yàn)樽约翰涣私猓詻](méi)有發(fā)言權(quán)。相反，我很希望自己能深入研究掌握基本分析。就技術(shù)分析而言，我對(duì)波浪、周期及指標(biāo)分析也是沒(méi)有深入研究，但這不是因?yàn)榕懦馑鼈�，我不�?huì)說(shuō)波浪無(wú)用，指標(biāo)無(wú)用之類(lèi)的話(huà)。它們的存在就已經(jīng)說(shuō)明了一切。
所有不同的分析方法，就好像不同的武器一樣，每一種武器對(duì)防身和殺敵而言都是有用的。對(duì)我而言，我只能緊握已經(jīng)被自己證明了的武器，走在股市的“無(wú)間道”上。
其實(shí)，多一種武器就多一分安全和機(jī)會(huì)，但是一個(gè)人的精力有限，不可能掌握所有的方法。如果我勤奮一點(diǎn)，也許可以再多掌握一種方法，那樣獲利的機(jī)會(huì)就更多。但是我已經(jīng)知足了，或者的確是精力有限，畢竟，股市不是全部。而真正掌握一種方法（不是理論）不是簡(jiǎn)單的事情。
我相信每個(gè)有一定經(jīng)驗(yàn)的人都有自己覺(jué)得必漲的股票狀態(tài)（這里用狀態(tài)這個(gè)詞是想適用每種分析方法），這種完美的狀態(tài)可能出現(xiàn)的次數(shù)很少，但很可靠。而每個(gè)人心中的這種完美股票狀態(tài)是不同的，這也說(shuō)明了機(jī)會(huì)的多樣性。
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：高手之間的交流從某種角度而言是很難的。因?yàn)樗麄兌加凶约簣?jiān)信的一套方法，即使是同樣的分析方法，兩個(gè)人都會(huì)因?yàn)楦髯圆煌慕?jīng)歷而有不同的理解。誰(shuí)要說(shuō)服誰(shuí)都很難，因?yàn)槟阋f(shuō)服的是他的理解，是他多年的浸淫。
我把自己定義為能在股市賺錢(qián)的人。在我眼里，真正的高手是對(duì)股市掌握很多的人，而那是靠持續(xù)的努力和鉆研外加一點(diǎn)天分得來(lái)的。當(dāng)然，這也會(huì)必然給他帶來(lái)更多的收益，因?yàn)槟鞘菍?duì)知識(shí)真正的掌握，不是股評(píng)家似的了解。日本圍棋九段藤澤秀行在自己對(duì)圍棋的掌握有多少時(shí)說(shuō)，以十為全部的話(huà)，我大概掌握了四或五吧。藤澤是高手。
在前面的言語(yǔ)中，已經(jīng)包含了如何在股市真正獲利的一些道理。那就是股票操作和所有其他行業(yè)一樣，一分耕耘一分收獲，多一點(diǎn)研究多一點(diǎn)機(jī)會(huì)。不要說(shuō)自己已經(jīng)研究了，為什么還是虧錢(qián)？我問(wèn)你：假如你下了三年棋，而且每天都研究，你覺(jué)得你就懂了嗎？你就能不停地贏棋了嗎？假如你踢了三年球，你就可以進(jìn)國(guó)家隊(duì)了嗎？你就可以打敗韓國(guó)、日本、甚至巴西隊(duì)了嗎？假如你做了三年生意，你就掌握了生意之道了嗎？你就覺(jué)得可以不停地賺錢(qián)了嗎？沒(méi)有成功只能說(shuō)明自己努力不夠，或者，就不應(yīng)該進(jìn)入股市。
最后，把一句江恩的忠告送給希望從股市賺錢(qián)的人（也包括我自己）——“在你輸錢(qián)之前，請(qǐng)先細(xì)心研究市場(chǎng)。”
學(xué)習(xí)總結(jié)9
在這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)逐步加深了，從當(dāng)初李芒老師讓寫(xiě)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)，到此刻的學(xué)習(xí)心得，回顧一下這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)歷程，確實(shí)有所進(jìn)步。并且，也從同學(xué)和老師的身上學(xué)到了很多課程之外的知識(shí)。
對(duì)在本課中學(xué)習(xí)的心得，主要從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)的增長(zhǎng)
最初對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)也只是停留在一個(gè)大概的概念上，透過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，在李老師的點(diǎn)撥和同學(xué)的互相學(xué)習(xí)中，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)的四大技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)。
(一)目標(biāo)分析
目標(biāo)分析部分包括確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、學(xué)習(xí)者分析和書(shū)寫(xiě)行為表現(xiàn)目標(biāo)這幾個(gè)部分。其中目標(biāo)的分類(lèi)和目標(biāo)的要素以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等資料都是這一部分的重點(diǎn)資料。
(二)資料分析
教學(xué)資料主要包括教學(xué)資料的分析方法、作用、類(lèi)型和如何處理教學(xué)資料。
(三)教學(xué)策略
主要是講如何教學(xué)的，其中有各種教學(xué)策略，主要包括赫爾巴特的五段教學(xué)法、凱洛夫的六段教學(xué)法、加涅的.九段教學(xué)法、杜威的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、直接教學(xué)策略、奧蘇貝爾的講解式教學(xué)策略、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和社會(huì)化教學(xué)策略等，各個(gè)教學(xué)策略沒(méi)有好壞之分，只要是在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)適宜當(dāng)?shù)臅r(shí)間使用，有利于教學(xué)就好。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)主要是按照必須得標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值決定，它的類(lèi)型因?yàn)閯澐值木S度不同，所以很多中，而在教學(xué)設(shè)計(jì)課中，主要分了，對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)方案的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)潛力的提高
李老師的課程開(kāi)展包括教師講授、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、和專(zhuān)題講座。這三個(gè)環(huán)節(jié)在整個(gè)課程中的穿插進(jìn)行，使我不僅僅學(xué)到了理論上的知識(shí)，也有了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在具體的做種學(xué)到了很多東西。在教學(xué)上最大的特色就是老師采取了課堂講授同時(shí)又有學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，用心參與的學(xué)習(xí)模式，透過(guò)合作完成一個(gè)主題的任務(wù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。
我們小組是第一小組目標(biāo)分析部分，我們選取的主題是教學(xué)目標(biāo)的確定，雖然教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)始部分，但是在講解時(shí)要用到教學(xué)設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程的知識(shí)，所以我們?cè)谡n程開(kāi)始就開(kāi)始自學(xué)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程和資料，由于初次進(jìn)行一個(gè)堂課的選題、設(shè)計(jì)、講課，并且又是班級(jí)中授課的第一組，作為小組長(zhǎng)，我要組織和協(xié)調(diào)組內(nèi)成員群眾討論，在整個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅思考把學(xué)的知識(shí)怎樣應(yīng)用于實(shí)踐，又切實(shí)經(jīng)歷了正真的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，確實(shí)體驗(yàn)到教師教授一節(jié)課的難處與艱辛，但是在此過(guò)程中，我們?cè)谧约旱拿骱屠罾蠋煹闹更c(diǎn)中得到了穩(wěn)步前進(jìn)。
同時(shí)課程中李老師穿插的講解的教學(xué)設(shè)計(jì)的四大技術(shù)，確實(shí)能夠很好的給我們一個(gè)清晰的思路，最終使我的教學(xué)設(shè)計(jì)的潛力有了必須得進(jìn)步。
三、其他收獲
這門(mén)課程中，我學(xué)到的不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)，還有從學(xué)生和老師身上學(xué)到了很多其他的知識(shí)，從而開(kāi)闊了我的眼界和改變了一些思想看法。
首先，是李老師的潛移默化的影響，從第一堂課，李老師不同一般的開(kāi)頭，介紹的名家的思想和做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，就在我心中留下了深刻的印象，才發(fā)現(xiàn)原先教育技術(shù)是不能只專(zhuān)注在教育技術(shù)自己的狹窄的領(lǐng)域里，而是要多讀書(shū)，開(kāi)闊思路，關(guān)心時(shí)事。在之后小組討論中李老師的不僅僅在知識(shí)上給我們以點(diǎn)撥，同時(shí)也在研究和授課思路上給我們很大的幫忙，再者，就是他的親和力，能夠在小組討論中能夠營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的討論氛圍，而不會(huì)因?yàn)槔蠋煹拇嬖诙鴮?duì)討論構(gòu)成壓力。其次，是同學(xué)，在整個(gè)課程當(dāng)中，各個(gè)同學(xué)都參與其中，無(wú)論是講課的人還是聽(tīng)課的人，大家不同的講課思路和風(fēng)格，不同的小組風(fēng)格，都開(kāi)闊了眼界和拓寬了自己的知識(shí)面，使我受益匪淺。
再者，講座中得到的知識(shí)，桑老師的講座是從他的個(gè)人經(jīng)歷，講述了一個(gè)學(xué)者的歷程，從榜樣上給了我們激勵(lì)，還有研究小學(xué)數(shù)學(xué)的老師的講座，使我換了一個(gè)角度來(lái)看教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)楹芏辔覀兘逃夹g(shù)人員在學(xué)校所研究的教育設(shè)計(jì)多少有點(diǎn)閉門(mén)造車(chē)之傾向，讓我感覺(jué)到實(shí)踐當(dāng)中的具體一門(mén)課的設(shè)計(jì)和試卷的解決的授課過(guò)程其實(shí)也是相當(dāng)復(fù)雜的。所以，我認(rèn)為個(gè)人雖然學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的課程，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，還就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉。
學(xué)習(xí)總結(jié)10
美容醫(yī)學(xué)院團(tuán)支部迎“五四”暨上學(xué)期工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的團(tuán)支部書(shū)記工作結(jié)束了。還記得剛擔(dān)任團(tuán)支書(shū)的那一段時(shí)間，我是感覺(jué)那么陌生，那么手足無(wú)措。要怎樣開(kāi)展團(tuán)支部工作？怎樣才能搞的有聲有色？一系列問(wèn)題擺在我面前。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和努力，我逐漸有了一些頭緒，找到了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。
首先，要和輔導(dǎo)員保持良好關(guān)系。團(tuán)委布置下來(lái)的任務(wù)要及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員并與之商量對(duì)策，有了輔導(dǎo)員的支持，團(tuán)支部工作的開(kāi)展就可以如魚(yú)得水。
其次，要和班委、團(tuán)干和班內(nèi)同學(xué)密切聯(lián)系、合作，堅(jiān)持從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去的原則。團(tuán)支書(shū)并不是一種高高在上的職務(wù)，它的實(shí)質(zhì)是為同學(xué)服務(wù)，做好團(tuán)委和同學(xué)聯(lián)系的紐帶。只有廣泛發(fā)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)，團(tuán)支部工作才能順利開(kāi)展。
最后，身為團(tuán)支書(shū)，一定要有一個(gè)積極的心態(tài)。用一顆火熱的心來(lái)服務(wù)于班級(jí)，服務(wù)于學(xué)校。要有吃苦耐勞的精神。團(tuán)支書(shū)的工作有時(shí)雖然較瑣碎，較辛苦，但是我相信，只要你用心做，就一定會(huì)出成績(jī)的。
團(tuán)委工作主要有演講賽，，征文比賽，卡拉OK大賽，黑板報(bào)評(píng)比，書(shū)法比賽,志愿者活動(dòng)，等一系列活動(dòng)�？雌饋�(lái)活動(dòng)較多，較散，但是只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共性，就是都需要我們同學(xué)積極參與，需要從同學(xué)中找出他們各自的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，有的'同學(xué)懷才不露，那就需要你和他多交流，給他搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有的同學(xué)文采較好，那就讓他多參加征文活動(dòng)，有的同學(xué)比較積極，那么就讓他踴躍參加志愿者活動(dòng)，有的同學(xué)有書(shū)法等特長(zhǎng)，那么就讓他參加書(shū)法比賽，有的同學(xué)德才兼?zhèn)�，就向推薦她參加學(xué)生會(huì),我班上有14人在團(tuán)總支或?qū)W生會(huì)做學(xué)生干部！上進(jìn)的但還沒(méi)入團(tuán)的同學(xué)，要求他入團(tuán)等。 俗話(huà)說(shuō)的好：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵�！蔽覀冎Р颗Φ毓ぷ�，在各方面也獲得了一些成績(jī)，在院廣播操比賽中我班勇奪亞軍！同樣碩果累累，在征文比賽中我們班盛麗同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，并且班級(jí)黑板報(bào)比賽中，團(tuán)支部和組織、宣傳委員密切合作，“能工巧匠”們各顯身手，獲得了第二名，在此就不一一列舉所取得的成績(jī)！各位團(tuán)員，為了班級(jí)的榮譽(yù)，集體榮譽(yù)以及個(gè)人榮譽(yù)，不論前面有多少艱難險(xiǎn)阻，我們都要持之以恒。堅(jiān)信腳踏實(shí)地的走好每一步，才是我們通往成功彼岸的通途。
當(dāng)然，工作中我反思不足，吸取教訓(xùn)。
回顧一一學(xué)期的工作，我支部在共同取得成績(jī)的同時(shí)，也感覺(jué)到仍存在許多不足，具體表現(xiàn)為：
1）在工作計(jì)劃的制定上，缺乏中長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這需要今后認(rèn)真思考，科學(xué)制定。
2）創(chuàng)新性不足，要不斷的吸取新思想，尋找新方法，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新！
3）工作中偶爾存在急躁情緒，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而影響動(dòng)作自信心。這需要在以后不斷的提高個(gè)人修養(yǎng)。
未來(lái)工作展望
成績(jī)固然重要，但它只代表過(guò)去，邁入這個(gè)學(xué)期，在新的學(xué)期里，本團(tuán)支部將在取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，一如既往地開(kāi)展做好各項(xiàng)工作，本團(tuán)支部將計(jì)劃如下：
1）主動(dòng)認(rèn)真在做好各項(xiàng)黨團(tuán)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)風(fēng)。
2）配合班委搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3）調(diào)動(dòng)同學(xué)的入黨積極性，及時(shí)宣傳，實(shí)踐黨的最新理論，思想。
通過(guò)一年的成長(zhǎng)，我支部已逐漸成熟并強(qiáng)大，回顧一年中支部工作取得的成績(jī)和不足，以及展望未來(lái)，我們充滿(mǎn)希望，我支部的熱情和力量會(huì)在以后得到工作中不斷的迸發(fā)出來(lái)。我們將會(huì)克服不足不斷進(jìn)步，發(fā)揮團(tuán)支部的模范帶頭作用，為團(tuán)組織的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的一份力量。我希望在明年、在新的一年、新的一學(xué)期中努力改進(jìn)。我希望我能干好本職工作和其他班委一起將我們的班集體帶到一個(gè)更輝煌的高度
這個(gè)學(xué)期，我們會(huì)有更重的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及要搞好學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，但要認(rèn)識(shí)到當(dāng)好一個(gè)團(tuán)干部不光要帶領(lǐng)同學(xué)們搞好這些活動(dòng)，我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是最重要的。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有突出的學(xué)習(xí)成績(jī)是不會(huì)被認(rèn)可的，所以在學(xué)習(xí)方面班委是要做好帶頭作用帶領(lǐng)同學(xué)們投入到學(xué)習(xí)中去。
半年的大學(xué)生活，半年的工作學(xué)習(xí)使我真正認(rèn)識(shí)到一個(gè)大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，我也希望在任職期間能充分發(fā)揮我的潛力同時(shí)提高我自身的綜合素質(zhì)，在今后的工作中仍然能保持足夠的熱情取得良好成果。
謝謝大家�。�！
學(xué)習(xí)總結(jié)11
20xx年7月20日至23日，我有幸參加了學(xué)校組織的在xx職業(yè)學(xué)院的中國(guó)基礎(chǔ)教育名師名家高峰論壇。雖說(shuō)只有短短四天的時(shí)間，受益匪淺，收獲頗豐。
這次培訓(xùn)先后有6位專(zhuān)家學(xué)者指導(dǎo)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家數(shù)量多，水平高，講授內(nèi)容豐富、形式多樣，信息量大、收獲豐富。從全國(guó)著名特級(jí)教師錢(qián)xx老師的“第三只眼”課程意識(shí)談起，到黑龍江省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員趙xx老師的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究者之路，從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的緣起，到英語(yǔ)教學(xué)在信息技術(shù)下的教學(xué)改革，從構(gòu)建“學(xué)科社團(tuán)”課程體系，到做一名幸福的班主任，從集體聽(tīng)主旨報(bào)告到班級(jí)小組合作討論，從專(zhuān)題講座到自我學(xué)習(xí)，我們得到了多方面多層次多角度的學(xué)習(xí)體會(huì)。這個(gè)假期的學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束，但如何把學(xué)習(xí)的心得體會(huì)運(yùn)用到工作學(xué)習(xí)中更為重要，理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，真正的實(shí)踐學(xué)習(xí)，才剛剛開(kāi)始。
體會(huì)很多，作為一名任課教師，最關(guān)心的是教學(xué)和教研問(wèn)題，我簡(jiǎn)單從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的心得體會(huì)。
一方面，作為一名基層教師，最重要的做好本職教學(xué)工作。錢(qián)xx老師的講座給我的啟發(fā)很大。
錢(qián)老師是數(shù)學(xué)特級(jí)教師，講的也是數(shù)學(xué)故事，但語(yǔ)文是個(gè)大一統(tǒng)的學(xué)科，生活處處皆語(yǔ)文，數(shù)學(xué)故事中也能體會(huì)出語(yǔ)文的味道。同樣是“街頭騙局”，從數(shù)學(xué)的角度，錢(qián)老師運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解了算命先生的神機(jī)妙算，語(yǔ)文老師也能從算命先生的言談舉止中找出破綻，發(fā)現(xiàn)端倪。數(shù)學(xué)老師用數(shù)字給生活加點(diǎn)料，再用生動(dòng)的講解，廣而告之，讓更多的民眾不受其蒙騙，這又是語(yǔ)文的語(yǔ)言文字功能在起作用。
條條大路通羅馬，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的形式不同，但殊路同歸，我們從中學(xué)到的是其中的思維、方法和理念，這是放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)的精髓。
另一方面，基層教師也要做好科研工作，這是為教學(xué)工作打基礎(chǔ)，做好理論基本功的重要環(huán)節(jié)。趙xx老師的如何成為研究者的報(bào)告也讓我受益匪淺。
與講課生動(dòng)有趣的錢(qián)xx老師相比，趙xx老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、講課相對(duì)枯燥的學(xué)者，但這正是一個(gè)學(xué)者獨(dú)特的`氣質(zhì)所在。做學(xué)問(wèn)，搞研究，就要從萬(wàn)千教學(xué)現(xiàn)象中提煉出本質(zhì)的理論性的東西，再結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，把枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撆c實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，讓高屋建瓴的理論指導(dǎo)教學(xué)工作更上一層樓。
趙老師的課理論性較強(qiáng)，時(shí)間有限，沒(méi)能逐層展開(kāi)，但如果自己靜下心來(lái)，再細(xì)細(xì)琢磨趙xx老師的觀點(diǎn)，對(duì)自己的研究工作其實(shí)是大有裨益的。
每個(gè)專(zhuān)家都有自己的閃光點(diǎn)，其他幾位老師也是八仙過(guò)海各顯神通。張校長(zhǎng)開(kāi)篇大幅的講述個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，也對(duì)我們很有啟發(fā)，趙老師介紹的運(yùn)用ieng創(chuàng)新課堂幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)類(lèi)母語(yǔ)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式值得一試，李校長(zhǎng)的跨學(xué)科社團(tuán)學(xué)習(xí)，也是勞逸結(jié)合、一張一弛學(xué)習(xí)之道的成功有效體驗(yàn)。聶老師的幸福班主任講座也適合每一個(gè)任課老師。
再次感謝學(xué)校給我們的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)努力把這些學(xué)習(xí)體會(huì)運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力做一名學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)有趣、有獨(dú)特學(xué)術(shù)見(jiàn)解的優(yōu)秀教師。
學(xué)習(xí)總結(jié)12
今日，我參加了由我們部門(mén)組織的線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的學(xué)習(xí)主題是"人工智能的發(fā)展與應(yīng)用"。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深入了解了人工智能的基本概念，發(fā)展歷程以及最新的應(yīng)用領(lǐng)域。主講人富有洞見(jiàn)的見(jiàn)解，使我對(duì)人工智能有了更深入的`理解。此外，他還分享了他在人工智能領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并解答了我們提出的問(wèn)題。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我積極參與，向主講人提問(wèn)并分享了自己的見(jiàn)解。我提出了一些關(guān)于人工智能在醫(yī)療、教育以及生活中的應(yīng)用問(wèn)題，主講人給予了詳細(xì)的解答。同時(shí)，我也分享了我的看法，提出了一些可能的改進(jìn)方向。
在今天的活動(dòng)中，我收獲頗豐。我不僅增加了對(duì)人工智能的了解，還提高了我的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，通過(guò)與主講人的互動(dòng)，我了解到了如何更好地與他人合作，共同推進(jìn)項(xiàng)目的進(jìn)展。
我深刻認(rèn)識(shí)到，每一次的學(xué)習(xí)都是一次自我提升的機(jī)會(huì)。我會(huì)將今天所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如提高我在編程方面的技能，更好地理解人工智能在醫(yī)療診斷中的應(yīng)用等。
總的來(lái)說(shuō)，今天的線(xiàn)上學(xué)習(xí)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。我不僅增加了知識(shí)，還提高了解決問(wèn)題的能力，更加明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我期待未來(lái)能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我不斷提升自我，更好地服務(wù)于團(tuán)隊(duì)和部門(mén)。
學(xué)習(xí)總結(jié)13
短暫的國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了。短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我重新解讀教育和課堂，重新審視自己，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍。國(guó)培不僅給了我探索課堂的方向，也繼續(xù)鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
在日常的繁雜工作中，我總是局限在僅有的幾本教參和專(zhuān)家著作上，對(duì)照著作自己捉摸，有時(shí)學(xué)校組織的研討學(xué)習(xí)，可我總是覺(jué)得很吃力，理解不到位。平時(shí)上課時(shí)，我力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具體、全面的落實(shí)，面對(duì)學(xué)校一輪又一輪的課堂改革，我時(shí)常問(wèn)自己我不是很努力的`實(shí)踐新課改嗎，怎么還是感覺(jué)如此吃力。是國(guó)培，讓我懂得，理念達(dá)到高度，認(rèn)識(shí)才會(huì)指導(dǎo)行動(dòng)。
國(guó)培中介紹的探究型課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。我學(xué)習(xí)對(duì)照課標(biāo)找定位，最好能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿，側(cè)重在教學(xué)理念、目標(biāo)上的思考、對(duì)照與探究。我深知一個(gè)教學(xué)觀念與行為的改變，就有可能對(duì)孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)打破了我固有觀念的束縛！
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在寬松的氛圍下，輕松預(yù)約的樂(lè)于學(xué)習(xí)。從學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念
看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習(xí)，一心一意追求，聆聽(tīng)講座中的各種新觀念方法，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不停止學(xué)習(xí)，不停止實(shí)踐和反思，擴(kuò)充自己的知識(shí)量，提高教學(xué)能力，才能無(wú)愧教師的稱(chēng)號(hào)，才能真真正正的在課堂中實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展著想的目的。
30多天的國(guó)培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)，帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，我會(huì)利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
學(xué)習(xí)總結(jié)14
20xx年xx月xx日起，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”—示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我的班級(jí)是河南省初中美術(shù)1班，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)同行。接受專(zhuān)家的理論答疑指導(dǎo)，參加班級(jí)和學(xué)科互動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)、發(fā)帖復(fù)帖，積極記錄研修日志，撰寫(xiě)創(chuàng)新性性成果、教學(xué)設(shè)計(jì)和相關(guān)論文等。
在短短的培訓(xùn)中，我參加五次在線(xiàn)專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)，認(rèn)真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座：陳衛(wèi)和《20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、劉清峨《造型？表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)方法與策略》、席衛(wèi)權(quán)《設(shè)計(jì)？應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)方法與策略》、魏瑞江《綜合？探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)方法與策略》、侯令《欣賞？評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)方法與策略》。學(xué)習(xí)了多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻等等。認(rèn)真完成了3次作業(yè)，3篇研修日志，1篇?jiǎng)?chuàng)新性成果，在班級(jí)論壇發(fā)了33個(gè)主題帖200多個(gè)回復(fù)貼，3篇精彩資源，在線(xiàn)交流16次。在此過(guò)程中，我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法，部分成果被專(zhuān)家評(píng)為優(yōu)秀和被推薦。
經(jīng)過(guò)新理念、新方法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)與實(shí)踐，我對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)更加深刻了。
一、課程理念新認(rèn)識(shí)
1、課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周?chē)氖虑榫哂休^強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
2、學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。課堂要向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔骄康倪^(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)探究能力，獲取知識(shí)。
3、課程應(yīng)具有開(kāi)放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
二、教學(xué)觀念有更新
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合美術(shù)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
三、教育思想有轉(zhuǎn)變
通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位美術(shù)教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的'操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在美術(shù)的探究過(guò)程中，教師不再把美術(shù)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在美術(shù)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者”。
參加了這次國(guó)家骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先影響周?chē)钠渌處煛ｋm然我們有時(shí)也會(huì)充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)和新飛躍。
數(shù)量的積累才能獲得質(zhì)量的飛躍，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)培訓(xùn)，得到了專(zhuān)家的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，我受益頗豐。我將一如既往，把自己的全部心血傾注于教育事業(yè)，使自己真正提升和發(fā)揮一個(gè)骨干教師的作用，而學(xué)習(xí)也將是永遠(yuǎn)的。
學(xué)習(xí)總結(jié)15
此次杭州之行，總覺(jué)得腦子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，卻不出個(gè)條條框框，心里恍恍惚惚的，說(shuō)體會(huì)，說(shuō)收獲，談不上，只留下一些只字片語(yǔ)。下面就談?wù)劥舜魏贾萋?tīng)課之行的一點(diǎn)瑣憶。
一、返蹼歸真，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的熏陶
“千課萬(wàn)人”這個(gè)活動(dòng)是國(guó)家級(jí)的教研活動(dòng)，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展。從這次活動(dòng)，讓我隱隱地看到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動(dòng)中安排了古詩(shī)《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣(mài)鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語(yǔ)》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文就是語(yǔ)言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊(yùn)味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊(yùn)。季羨林老先生曾說(shuō)：“小學(xué)生必須會(huì)背100首古詩(shī)，50遍古文”。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的語(yǔ)言魅力將是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方向。
二、領(lǐng)略了大師的風(fēng)采
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。
課之大氣是只可遠(yuǎn)觀而不可效仿也。
�。ㄒ唬┤缤踺恐劾蠋熒系摹稐鳂蛞共础罚巧詈竦恼Z(yǔ)言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長(zhǎng)，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽(tīng)到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個(gè)“對(duì)”的蘊(yùn)意。又以層層淡出層層擦去（板書(shū)的字）點(diǎn)拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩(shī)抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
�。ǘ┤绺]桂梅老師的《宋定伯賣(mài)鬼》，竇老師以自已澎湃的熱情和寫(xiě)實(shí)的教學(xué)營(yíng)造母語(yǔ)力場(chǎng)的非凡能力讓我震顫，選擇這么長(zhǎng)的一篇文言文進(jìn)行教學(xué)，這本身就是一種挑戰(zhàn)。竇老師從幾乎逐字逐句的教讀、解釋開(kāi)始————抱而扶，扶而放，到出孩子充滿(mǎn)語(yǔ)感的朗讀，再到孩子準(zhǔn)確靈動(dòng)的解釋?zhuān)缓蟮胶⒆幼杂墒鏁车刈h論，竇老師就是這樣，腳踏實(shí)地，完整連續(xù)，咬定青山不放松，由學(xué)生開(kāi)始的俘游散亂到后來(lái)的各抒已見(jiàn)，從開(kāi)始的東張西望，到后來(lái)的無(wú)不動(dòng)容，竇老師用她的心血、肝膽和智慧澆灌并照亮的，豈止是那些學(xué)生呢？
�。ㄈ┤缳Z志敏老師的《賣(mài)魚(yú)的人》。賈老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔，一言一句，一字一句嚴(yán)格要求，一絲不茍。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學(xué)的一貫風(fēng)格，在課堂上，賈老師時(shí)時(shí)刻刻在規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，哪怕是一個(gè)字，一個(gè)詞，他都有嚴(yán)格的要求。賈老師非常注重學(xué)生的讀，在反復(fù)朗讀的同時(shí)，歸納梳理出一條課文主線(xiàn)，再根據(jù)這條主線(xiàn)補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行敘述。如：讓我疑惑的是______，平常我買(mǎi)魚(yú)是_______，而他卻_____。又如：誠(chéng)信是______，如果不講誠(chéng)信會(huì)_______，我們應(yīng)該_______。
這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一。
什么是大師？一位現(xiàn)代作家認(rèn)為，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯，最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)研究成果的人。我覺(jué)得，大師的課是百聽(tīng)不厭的，即使同樣的課再聽(tīng)一遍，也會(huì)津津樂(lè)道。
三、“生本課堂”的展示
何為生本課堂呢？王菘舟老師說(shuō)：“生本課堂就是以學(xué)生為本的`課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂�！敝芤回灷蠋熣f(shuō)：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，具體地說(shuō)就是依靠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂�！痹诒敬位顒�(dòng)中充分體現(xiàn)了生本課堂。
如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。蔣老師的課循序漸進(jìn)，就圍繞“王熙鳳”是一個(gè)怎樣的人展開(kāi)教學(xué)，整節(jié)課就樣一個(gè)問(wèn)題，初讀你覺(jué)得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人？抓住“關(guān)心”一詞，再讀，抓“炫耀”，再讀，抓“討好”再讀，最后，你覺(jué)得王熙鳳又是一個(gè)怎樣的人呢？此時(shí)，學(xué)生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒(méi)有分析，沒(méi)有講讀，就是讓學(xué)生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節(jié)課，學(xué)生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時(shí)的理解到后來(lái)截然不同的理解，這就是一個(gè)提升。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學(xué)生在蔣老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法�！吧菊n堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。
“千課萬(wàn)人”在西湖邊的柔波放飛夢(mèng)想，用燈光照亮前程。拖著疲倦的身軀，滿(mǎn)載而歸。隱隱約約的思緒慢慢退去，留下的只是一些觸動(dòng)，一些鎖憶。
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