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看央視榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)
看央視榜樣學(xué)習(xí)的過程中大家的心得體會(huì)是什么?有通過學(xué)習(xí)總結(jié)進(jìn)行梳理嗎?看央視榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)是小編為大家?guī)淼模Ｍ麑?duì)大家有所幫助。
模板一：看央視榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)
時(shí)代需要榜樣。近日，由中組部、中央電視臺(tái)聯(lián)合制作的特別節(jié)目《榜樣》在央視播出。節(jié)目講述了羅官章、支月英、李萬君等七位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員以及瓊沙三號(hào)輪黨支部的感人事跡。他們?cè)趰徫簧蠠o悔堅(jiān)守、默默奉獻(xiàn)，把一生獻(xiàn)給了黨的事業(yè)，獻(xiàn)給了人民群眾。正是有了他們，我們的偉大事業(yè)向前推進(jìn)才有了堅(jiān)實(shí)的力量支撐。
對(duì)黨忠誠(chéng)、敢于擔(dān)當(dāng)，方能不忘初心，一路前行。理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念。這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員把忠誠(chéng)于黨、忠于組織化作對(duì)事業(yè)的滿腔赤誠(chéng)，將畢生精力用在為黨和人民事業(yè)謀發(fā)展、為人民群眾謀幸福上。向榜樣學(xué)習(xí)，做合格黨員，就是要學(xué)習(xí)他們始終聽黨話、跟黨走，在黨和人民需要的時(shí)候迎難而上，甘于奉獻(xiàn)一切的擔(dān)當(dāng)精神。
堅(jiān)守基層、愛崗敬業(yè)，視事業(yè)如生命，鐵肩擔(dān)道義。李保國(guó)深入太行山區(qū)，在嚴(yán)寒的冬季，用凍僵的雙手持剪拿鋸修剪果樹;支月英堅(jiān)守深山36載，將青春年華奉獻(xiàn)給了大山里的教育事業(yè)。他們的無悔堅(jiān)守，創(chuàng)造的不僅僅是看得見的.物質(zhì)財(cái)富，更是迎難而上、實(shí)干苦干，用鐵肩把道義、責(zé)任扛起來的精神財(cái)富。向榜樣學(xué)習(xí)，做合格黨員，就是要學(xué)習(xí)他們甘于把基層當(dāng)舞臺(tái)，把工作當(dāng)事業(yè)，立足崗位真抓實(shí)干，用一流標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的執(zhí)著追求。
堅(jiān)持為民原點(diǎn)，方能始終心系百姓，甘為孺子牛。堅(jiān)持一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，始終是我們黨的力量源泉和智慧源泉。羅官章為了大山里的鄉(xiāng)親能夠脫貧致富，放棄安逸的退休生活，毅然選擇回到農(nóng)村，誓把荒村變寶盆;李貝為了保障人民群眾過上平安幸福的春節(jié)，大年三十選擇在單位值班，對(duì)女兒要求陪她去天臺(tái)看煙花的小小愿望都不能滿足。向榜樣學(xué)習(xí)，做合格黨員，就是要學(xué)習(xí)他們始終堅(jiān)持為民原點(diǎn)，維護(hù)群眾利益，多為群眾辦實(shí)事、好事的公仆意識(shí)。
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中央組織部、中央電視臺(tái)聯(lián)合錄制的《榜樣》專題節(jié)目于10月26日晚在央視播出，節(jié)目以“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線，通過典型訪談、老黨員現(xiàn)場(chǎng)講述、先進(jìn)事跡再現(xiàn)等形式，生動(dòng)詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)采，是開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材。
《隋書·李德林傳》中有言：“有教無類，童子羞于霸功;見德思齊，狂夫成于圣業(yè)。”《榜樣》中的很多人都是普通黨員，他們就生活在你我身邊，他們的一言一行，給人以穿透力、凝聚力、感染力，需要我們自覺地見德思齊。
《榜樣》與《永遠(yuǎn)在路上》這堪稱是黨員正反典型的“活教材”，通過兩部教材的鮮明對(duì)比，我們就會(huì)更加明確該向誰見德思齊。透過身邊事，觀過“反腐大片”，不得不承認(rèn)，當(dāng)下，依然有部分黨員干部，“穩(wěn)坐釣魚臺(tái)”，不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀，見“德”不思“齊”，口上喊著向“榜樣學(xué)習(xí)”，但私底下依然我行我素;也有部分黨員干部則是見“權(quán)”思齊、見“名”思齊，全然忘了何為“四講四有”、何為合格黨員，這些人必然不是見德思齊的對(duì)象，反而，他們是最令人不齒的，也是最該被追責(zé)的。
人們常說，榜樣的力量是無窮的，這種力量不是靠媒體宣傳、會(huì)議動(dòng)員、口頭說教、發(fā)放文件，而是靠實(shí)實(shí)在在的言傳身教，“動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”榜樣，將抽象的`標(biāo)準(zhǔn)化作了具象的標(biāo)本，將“四講四有”、合格黨員以人格化、形象化、具體化呈現(xiàn)出來，這就更能激起身邊人見德思齊的自覺，讓他們以榜樣為鑒，做到心正、身正、言正、行正，“兩學(xué)一做”也才能取得實(shí)實(shí)在在的成效。
毛澤東同志說過：“典型本身就是一種政治力量。”《榜樣》中的黨員，涉及到各行各業(yè)，它讓眾多黨員找到了“鏡子”，找到了見德思齊的對(duì)象，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，就應(yīng)當(dāng)見李貝之德，思清正廉潔，立黨為公，執(zhí)政為民之齊;作為工人，就應(yīng)當(dāng)見李萬君之德，思兢兢業(yè)業(yè)，竭盡全力，踏實(shí)肯干之齊;作為黨組織，就應(yīng)當(dāng)見海南省三沙市瓊沙3號(hào)輪黨支部之德，思創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)之齊……
見德思齊，是作為一名合格黨員應(yīng)有的品質(zhì)，行勝于言，我們應(yīng)當(dāng)將所思之齊內(nèi)化于心外化于行，以強(qiáng)烈的標(biāo)桿意識(shí)和高度的大局認(rèn)知，將黨章黨規(guī)和系列講話高高舉起，以“榜樣”丈量繼續(xù)前進(jìn)的高度與深度，要讓思想和行動(dòng)時(shí)刻以榜樣為準(zhǔn)，做到形于高、立于位、明于勢(shì)、掌于度。
一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的政黨不能沒有標(biāo)桿。榜樣是合格黨員的精神食糧，我們應(yīng)當(dāng)以高度的責(zé)任感和虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，向榜樣學(xué)習(xí)，見德思齊，讓榜樣成為你我爭(zhēng)做“四講四有”合格黨員道路上的一面旗幟，鼓舞斗志;成為一座燈塔，指引前行方向。
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這是一個(gè)榜樣輩出的時(shí)代。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為我們心目中的坐標(biāo)。曾經(jīng)，我們以學(xué)習(xí)雷鋒為榜樣。如今許多榜樣，也正在我們身邊不斷涌現(xiàn)。徐本禹是一個(gè)榜樣，他用自己的青春書寫一卷美麗的教育圖畫;劉翔是一個(gè)榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國(guó)形象深深烙刻在世界的視野。
法國(guó)作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，信其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
榜樣的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運(yùn)”。播撒一種榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的`目標(biāo)和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。
沒有什么比師德的陽光更有無窮的魅力了， 沒有什么比師德的榜樣更有無比強(qiáng)大的力量了。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
當(dāng)我們看到自己的學(xué)生用自己熟悉的口氣在說某一個(gè)學(xué)生時(shí)，我們內(nèi)心的感受會(huì)是怎樣?教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
最后我用劉俊萍老師書中的一段話結(jié)束今天的演講：我樂意把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓學(xué)生生活幸福、成長(zhǎng)快樂。同時(shí)我也在發(fā)展著、成長(zhǎng)著、快樂著。我愿意用坦誠(chéng)的愛心培育坦誠(chéng)的愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而獲得生命的意義和輝煌，師生如伴同成長(zhǎng)。
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