小學(xué)英語課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)總結(jié)
學(xué)習(xí)了馬英華教授的《小學(xué)英語課堂教學(xué)語言的設(shè)計(jì)與使用》之后，收獲很大。修正了我在課堂語言運(yùn)用上的誤區(qū)，擴(kuò)展了視野，豐富了知識。現(xiàn)在將我的學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下：
e.遵循盡量使用英語的原則
f.注意使用委婉語 表現(xiàn)對學(xué)生的尊重
g.注意評價(jià)語的針對性
要做到馬教授的要求，需要提高自己：
a 提高認(rèn)識
用英語組織教學(xué)，對于從事英語教學(xué)的教師來說主要解決的是一個(gè)認(rèn)識問題。每一位英語教師要在思想上重視課堂用語的重要性。
b.虛心學(xué)習(xí)
首先指的是向書本學(xué)習(xí)。教學(xué)語言涉及到英語教學(xué)體系和專業(yè)知識分類的框架。不讀一些專業(yè)的書籍和刊物，不熟悉一些課堂用語詞匯，課堂上就會(huì)出現(xiàn)講“外行話”的現(xiàn)象。其次，要向他人學(xué)習(xí)，向那些課堂用語講得準(zhǔn)確、流利的老師學(xué)習(xí)�？梢杂心康牡厥湛唇逃娨暸_(tái)播放的優(yōu)秀課例，注意從教學(xué)效果的.角度揣摩其課堂語言特點(diǎn)，從中吸取養(yǎng)分提高自己的課堂用語水平。
c.認(rèn)真?zhèn)湔n
每位教師在備課時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范、詳細(xì)地寫下課堂教學(xué)用語，并能熟記備課中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)用語，以便在教學(xué)時(shí)能流暢、正確地表達(dá)。
d.慎重表達(dá)
當(dāng)教師在組織課堂教學(xué)語言時(shí)應(yīng)考慮自己表達(dá)的語序、語法、用詞等是否正確，而決不應(yīng)隨口、隨意地表達(dá)。
e.及時(shí)反思
對照備課筆記發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，分析原因。對于依然存在的困惑，要進(jìn)行學(xué)習(xí)和與同伴交流，以逐步提高自己教學(xué)語言的水平。
1、課堂教學(xué)語言是指教師在課堂上運(yùn)用的一種簡短、簡化、規(guī)范的，在語音、詞法、句法、語篇層次上經(jīng)過修改的語言。
教師會(huì)根據(jù)教學(xué)需要使用夸張的發(fā)音，或延長停頓、或放慢速度、或抑揚(yáng)頓挫，或加重語氣等；較多地使用基本詞匯，較少地使用口語體；盡量使用短句，較少使用從句，大量使用現(xiàn)在時(shí)，句子結(jié)構(gòu)完整規(guī)范。
教學(xué)語言不只是口語，它有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)筆語形式。如：有時(shí)教師把較復(fù)雜的活動(dòng)指令寫成板書或用 PPT 播放，并對其中的一些內(nèi)容加以解釋，幫助學(xué)生理解活動(dòng)程序和要求，也有比較好的效果。
2、英語課堂教學(xué)語言具備的特征
a.規(guī)范性： 語音規(guī)范、語法規(guī)范和詞匯的規(guī)范。
b.簡潔性: 語言精練、清楚、無歧異。經(jīng)常使用基本詞匯、短句、祈使句。
c.可接受性:教學(xué)語言要符合特定的教育、教學(xué)目標(biāo)與要求，符合學(xué)生的年齡特征、心理需求。語速、語法、詞匯要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平而有所變化。
d.啟發(fā)性:教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生理解的情況，選擇適當(dāng)、有效的方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引發(fā)他們的思考，幫助他們掌握所學(xué)內(nèi)容。
e.激勵(lì)性:通過肯定、贊揚(yáng)、欣賞、鼓勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的信心。
f.生動(dòng)性:生動(dòng)形象，具有感染力。
3、如何合理、有效地使用教學(xué)語言
a.注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性
b.注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性
c.注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平 循序漸進(jìn)
d.主意教學(xué)語言的靈活性
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