在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都寫過(guò)論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的談少兒舞蹈教育的重要作用論文，歡迎閱讀與收藏。

　　談少兒舞蹈教育的重要作用論文 篇1

　　摘要：

　　近年來(lái)出現(xiàn)的少兒舞蹈教育是教育機(jī)構(gòu)推出的全新教育理念，且已發(fā)展成為我國(guó)少兒教育領(lǐng)域中不可或缺的課程之一。少兒舞蹈教育對(duì)少兒審美、形體、情操、智力、品格、身體等素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。基于此，本文擬從智力發(fā)展、身體素質(zhì)、道德意識(shí)、創(chuàng)造能力、心理素質(zhì)這五方面著手，對(duì)少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行深入分析與研究，以期為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考與借鑒。

　　關(guān)鍵詞：

　　少兒舞蹈；教育；重要作用；身體素質(zhì)；治理發(fā)展

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代人的物質(zhì)文化生活水平也隨之不斷提升，廣大群眾對(duì)兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練也愈來(lái)愈重視。舞蹈作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，頗受廣大兒童的青睞與歡迎，尤其是舞蹈教育獨(dú)特的藝術(shù)魅力，促使其具有其他學(xué)科所不具有的獨(dú)特功效。然而，如何將少兒的身心發(fā)展規(guī)律與少兒舞蹈的基本特征作為參考依據(jù)開(kāi)展舞蹈教學(xué)，對(duì)提升舞蹈教育的娛樂(lè)性與趣味性意義重大。因此，本文針對(duì)少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行探究，具有十分重要的教育價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

　　1、提升身體素質(zhì)

　　少兒舞蹈教育有益于提升少兒身體素質(zhì)、強(qiáng)化氣質(zhì)與形體美感。舞蹈可謂是人體動(dòng)態(tài)造型美的精髓所在，特別是協(xié)調(diào)、科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，能夠提升少兒身體各部位的靈活度與協(xié)調(diào)度，推動(dòng)少兒的骨骼發(fā)育，強(qiáng)化其消化機(jī)能，提高少兒的食欲，增強(qiáng)其身體素質(zhì)。尤其是對(duì)于一些骨骼或形體發(fā)育不良的少兒，如端肩、摳胸、駝背等現(xiàn)象，對(duì)其進(jìn)行舞蹈教育能夠引導(dǎo)這些少兒自覺(jué)改變自身存在的不良習(xí)慣，并且如果能夠堅(jiān)持鍛煉，一定時(shí)間之后很有可能得到有效糾正。根據(jù)實(shí)踐教育發(fā)現(xiàn)，接受舞蹈訓(xùn)練的少兒一般都具有舉止端莊、儀表得體等特征。同時(shí)，良好的形體特征又會(huì)讓少兒產(chǎn)生優(yōu)越的自我感覺(jué)，進(jìn)而幫助其樹(shù)立自信心以及樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其未來(lái)的人際交往奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。［1］因而，普及少兒舞蹈教育訓(xùn)練，能夠讓其他國(guó)家感受到中華民族奮發(fā)向上、開(kāi)朗美好、活潑大方的精神氣質(zhì)，有利于培育與提升民族自信心，切實(shí)激發(fā)中華民族的自豪感。所以，在強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育向現(xiàn)代化素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，我們應(yīng)充分發(fā)揮少兒舞蹈教育在健全新一代接班人內(nèi)質(zhì)與外質(zhì)等綜合素質(zhì)方面的價(jià)值。從某種程度上講，強(qiáng)身健體是少兒舞蹈教育最突出的特征與作用。

　　少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。少兒舞蹈培訓(xùn)的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。下面小編帶來(lái)的少兒舞蹈的教育作用。

　　少兒舞蹈的教育作用論文 篇1

　　少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

　　少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。

　　在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我并不單一滿足于教會(huì)孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。例如，我曾以一段抒情的音樂(lè)，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

　　結(jié)果，每個(gè)孩子都跳出了對(duì)雪花的不同感受，或贊美，或喜愛(ài)，或突出其寒冷，或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

　　舞蹈是一種美的藝術(shù)，有很強(qiáng)的感染力，下面是小編為大家收集整理的是少兒舞蹈的興趣論文，僅供參考。

　　摘 要：隨著少兒舞蹈形式逐漸多樣化，全國(guó)各地各類舞蹈培訓(xùn)班的興盛。對(duì)少兒舞蹈教育的重視度也大幅度提高，特別是幼兒舞蹈教育及其特殊，教學(xué)方法成了我們急需探究和解決的問(wèn)題。本文主要從幼兒舞蹈教育中存在的誤區(qū)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的重要性，教學(xué)方法等方面更好的促進(jìn)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。繼而思考幼兒舞蹈教育的提高和完善。

　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒舞蹈；重要性；方法

　　一、幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　我經(jīng)過(guò)對(duì)云南地區(qū)多個(gè)舞蹈培訓(xùn)班的實(shí)踐，看課。通過(guò)去了解孩子的想法，和家長(zhǎng)溝通交換意見(jiàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題：1.教師把考級(jí)作為唯一的目的，在單一重復(fù)的考級(jí)教學(xué)過(guò)程中讓孩子喪失學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。2.教師不注重兒童的心理發(fā)展年齡，有的沒(méi)有分班教學(xué)，正規(guī)的按年齡段教學(xué)，年齡段參差不齊而導(dǎo)致孩子接收教學(xué)內(nèi)容程度參差。3.對(duì)兒童心理活動(dòng)的把握不夠成熟透徹，過(guò)分的給孩子壓力和束縛，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行充分的舞蹈感受的引導(dǎo)，在參加活動(dòng)演出和比賽中，孩子的表演狀態(tài)木訥，面無(wú)表情。4.課程沒(méi)有合理的安排舞蹈中柔韌軟開(kāi)的訓(xùn)練，孩子沒(méi)能在循序漸進(jìn)中鍛煉身體素質(zhì)，過(guò)分的施壓讓孩子產(chǎn)生了心理壓力而懼怕上舞蹈課。5.幼兒師范學(xué)院畢業(yè)的老師能抓住幼兒的心理特點(diǎn)，沒(méi)受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，容易教錯(cuò)孩子，教學(xué)失誤得不到及時(shí)的改正，讓孩子養(yǎng)成不良的肢體習(xí)慣。專業(yè)院校畢業(yè)的老師，忽略了幼兒的年齡和心理特征，忽略了在教學(xué)過(guò)程中與孩子的互動(dòng)交流和及時(shí)溝通，孩子對(duì)老師近而遠(yuǎn)之，影響孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收。6.很多老師忽略了和家長(zhǎng)的溝通。

　　摘要：在少兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，大部分教育院校選擇將課堂教學(xué)放在核心位置，認(rèn)定舞臺(tái)表演會(huì)在無(wú)故耗費(fèi)教學(xué)時(shí)間，影響課程教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前少兒舞蹈教學(xué)中舞臺(tái)表演大多流于形式，對(duì)于舞臺(tái)表演重要性認(rèn)知存在問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；教學(xué)；舞臺(tái)表演；重要性

　　隨著舞蹈越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視，舞者逐漸走向藝術(shù)舞臺(tái)上。舞臺(tái)表演可以有效為學(xué)生提供表演練習(xí)的平臺(tái)，在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中可以有效滿足學(xué)生的藝術(shù)所需。但是從當(dāng)前少兒舞蹈教學(xué)發(fā)展情況來(lái)看，形勢(shì)不容樂(lè)觀。基于此，文中主要對(duì)少兒舞蹈教學(xué)中對(duì)舞臺(tái)表演的重要性進(jìn)行分析。

　　一、以心理學(xué)視角為切入點(diǎn)分析舞臺(tái)表演在少兒舞蹈教學(xué)中的價(jià)值

　　在開(kāi)展少兒舞蹈課程教學(xué)過(guò)程中，身為學(xué)生，所有舞蹈理論知識(shí)的累積、舞臺(tái)表演技能的提升、面部表情的到位，在舞臺(tái)中表演才是最佳的檢驗(yàn)方式[1]。身為一名合格的教師，舞臺(tái)表演才是整理總結(jié)教學(xué)方法的最佳渠道，舞臺(tái)表演也是學(xué)生檢驗(yàn)自我舞蹈練習(xí)成果的主要場(chǎng)所。通過(guò)大量實(shí)踐結(jié)果證明：舞臺(tái)表演可以為學(xué)生提供諸多表現(xiàn)自我藝術(shù)創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)，而在傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生一直與教師在一起，此種發(fā)散性思維是無(wú)法被有效激發(fā)的。在實(shí)際進(jìn)行舞臺(tái)表演過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自我舞蹈潛能，并展示出之前沒(méi)有展示過(guò)的表演潛能。在與觀眾進(jìn)行語(yǔ)言交流過(guò)程中，學(xué)生可以很好掌握舞蹈表演技巧，并將其技巧合理內(nèi)化融入至下一次舞蹈表現(xiàn)作品中，運(yùn)用大量肢體工作或語(yǔ)言去感染觀眾。在實(shí)際表演過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)舞蹈表演活動(dòng)不自主產(chǎn)生一種責(zé)任感，在演出結(jié)束后，受眾群體對(duì)舞蹈表演的稱贊肯定，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生輕松、滿足的感受，且所有想法都是出自內(nèi)心的，此種表演會(huì)隨著表演情緒的變化，為學(xué)生帶來(lái)持續(xù)不斷的感動(dòng)與欣慰感，促使學(xué)生產(chǎn)生“永遠(yuǎn)在舞臺(tái)上表演”的理念。由此我們可以看出，舞臺(tái)表演在少兒舞蹈教學(xué)中具備不可取代的教育價(jià)值。

　　在素質(zhì)教育的今天,對(duì)于少兒想象力的培養(yǎng)顯得尤其重要。舞蹈是素質(zhì)教育中對(duì)于想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要方面,其涵蓋了音樂(lè)、文學(xué)、體育等學(xué)科內(nèi)容,舞蹈在弘揚(yáng)人文精神,尤其是在發(fā)掘人的創(chuàng)造潛力療面擁有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用一

　　通過(guò)對(duì)少兒進(jìn)行舞蹈引導(dǎo),讓少兒在音樂(lè)或者在既定的情節(jié)中,即興地進(jìn)行舞蹈。自由地表現(xiàn)他們自己對(duì)于事物的感受,以此激發(fā)少兒的創(chuàng)造力,拓展少兒的想象空間:

　　一、即興舞蹈對(duì)于拓展少兒想象空間的意義

　　藝術(shù)教育的最終目標(biāo)并不是藝術(shù)活動(dòng)的有形結(jié)果,而更重要的是喚起少兒創(chuàng)造的熱情。我們少兒舞蹈教師要把學(xué)生從“純粹藝術(shù)”的培養(yǎng)中解脫出來(lái),使少兒在自由創(chuàng)造藝術(shù)形式的過(guò)程中感受到美的魅力,讓少兒在自由的舞蹈中,展開(kāi)自己的想象,感悟生活的美好。

　　即興舞蹈作為一種即時(shí)即刻運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)自南表現(xiàn)自己內(nèi)在想象的舞蹈形式,其具有隨意性、即時(shí)性及個(gè)性化的特點(diǎn)。即興舞蹈和少兒教育有著密切的關(guān)系,因?yàn)榧磁d舞蹈可以讓少兒自由地發(fā)揮想象力,還能開(kāi)發(fā)少兒身體各方面的潛力,同時(shí)拓展少兒的思維空間,以及促使少兒的身心和諧發(fā)展。

　　二、即興舞蹈對(duì)于拓展少兒想象空間的作用

　　(一)在即興舞蹈中抓住情感的流露,激發(fā)少兒的想象力

　　少兒根據(jù)一段音樂(lè)或者既定的情境,在未經(jīng)思考的情況下,即刻用舞蹈動(dòng)作來(lái)做出反應(yīng),這種即興就是我們提m所說(shuō)的即興舞蹈。對(duì)于即興舞蹈,需要抓住少兒對(duì)于音樂(lè)要有一定的情感認(rèn)知之后,運(yùn)用自己流露的情感在舞蹈中進(jìn)行表現(xiàn),

　　一、巧組織，提升舞蹈訓(xùn)練有效性

　　舞蹈觀賞讓人賞心悅目，心情愉悅，然而，想要身輕如燕，跳得一場(chǎng)好舞，卻并非易事，特別是對(duì)這些自律性與身體負(fù)荷有限的孩子們而言。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要如何有退有進(jìn)、有松有緊、有趣有味地組織舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)，就顯得尤為關(guān)鍵。這不僅直接地影響到舞蹈教學(xué)的有效性，更加直接影響到孩子們舞蹈技能、個(gè)性品質(zhì)以及審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。我認(rèn)為，我們?cè)诮虒W(xué)預(yù)設(shè)中，一定要精心準(zhǔn)備，巧妙做好組織與準(zhǔn)備的工作，做到舞蹈訓(xùn)練有熱身、有強(qiáng)度、有趣味、有展示，讓學(xué)生們既能充分地參與到舞蹈學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)中，又能積極地發(fā)揮自己的舞蹈創(chuàng)造潛能。如在民族舞蹈“紅綢舞”的教學(xué)中，我考慮這個(gè)舞蹈中有著濃厚的民族元素，對(duì)于孩子們而言新奇而有趣，尤其是以綢帶伴舞的舞蹈形式，吊足了他們的胃口。

　　但是，也正因?yàn)楹裰氐拿褡宓滋N(yùn)以及特殊的舞蹈方式，使得舞蹈難度與訓(xùn)練強(qiáng)度大幅提高，孩子們興趣來(lái)得快，也去得快。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用民族與現(xiàn)代相交叉、訓(xùn)練與活動(dòng)相結(jié)合的方式，在教學(xué)導(dǎo)入中以節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》導(dǎo)入教學(xué)，調(diào)動(dòng)氣氛，引發(fā)熱身效應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中，以欣賞—模仿—糾正—自由展示的形式，呈現(xiàn)紅綢舞，展開(kāi)分解動(dòng)作教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)造，自由表現(xiàn)。隨后，再次組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)他們?cè)诼?tīng)與思的基礎(chǔ)上，以小組為單位創(chuàng)編舞蹈。

　　二、巧評(píng)價(jià)，提升舞蹈訓(xùn)練自主性

　　我們常說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。這句話同樣適用于我們的技能學(xué)習(xí)，尤其是在舞蹈學(xué)習(xí)這種“體力活”中。在少兒階段的舞蹈教學(xué)中，孩子們總會(huì)有一個(gè)這樣的“高原期”，由原本的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為被動(dòng)吸收，似乎學(xué)無(wú)所成，感到吃力又不開(kāi)心。我認(rèn)為，突破這個(gè)教學(xué)瓶頸最有效的措施就是充滿陽(yáng)光般溫暖的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要時(shí)不時(shí)地夸夸孩子們，無(wú)論是在他們失敗或者進(jìn)步的時(shí)候，做到及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)盡量體現(xiàn)激勵(lì)性，用不動(dòng)聲色的評(píng)價(jià)激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

　　摘 要：少兒舞蹈教育有助于培養(yǎng)和提高少年兒童的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)注意突出舞蹈的趣味性和娛樂(lè)性，采用科學(xué)的方法，注重培養(yǎng)和增強(qiáng)少兒的學(xué)習(xí)自信心和創(chuàng)造力。

　　關(guān)鍵詞：少兒; 舞蹈教學(xué); 作用; 問(wèn)題; 分析

　　隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平得到不斷提升，家長(zhǎng)們針對(duì)孩子們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，也是越來(lái)越重視，素質(zhì)教育中舞蹈為其中一種，是相當(dāng)收到小朋友的喜歡，舞蹈的獨(dú)特魅力，將其它學(xué)科中不存在的重要功效發(fā)揮出來(lái)。那么怎么樣將少兒身心發(fā)展的一般規(guī)律和少兒舞蹈的基本特點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)舞蹈教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性有所突出；應(yīng)該對(duì)什么樣的方法進(jìn)行采��；怎么樣對(duì)少兒在舞蹈學(xué)習(xí)中的自信心和創(chuàng)造力等進(jìn)行增強(qiáng)和培養(yǎng)，本文就針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。

　　一、少兒舞蹈教育的作用分析

　　1、對(duì)少兒的身體素質(zhì)有很大的幫助

　　人體動(dòng)態(tài)造型美的精華就是舞蹈，科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，可以對(duì)兒童的身體健康發(fā)育有促進(jìn)的作用。首先，舞蹈的鍛煉效果與其它體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著一樣的效果，可以對(duì)孩子的骨骼和大肌肉群的成長(zhǎng)有著促進(jìn)的作用，對(duì)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的全面運(yùn)動(dòng)也有著促進(jìn)的作用。孩子們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)季節(jié)的冷暖無(wú)常變化，孩子們是可以完全適應(yīng)的，健全的免疫系統(tǒng)是能夠?qū)⒁恍┝餍胁∵M(jìn)行有效的預(yù)防。適量的排汗，可以將身體內(nèi)的有害物質(zhì)進(jìn)行排除，對(duì)孩子們成長(zhǎng)的健康系數(shù)有了更進(jìn)一步的加大。其次，舞蹈訓(xùn)練與體育項(xiàng)目進(jìn)行比較，它的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)�體育單純鍛煉身體的枯燥乏味有所減少，對(duì)年齡小的孩子堅(jiān)持的難度問(wèn)題進(jìn)行了解決。在鍛煉的過(guò)程中，會(huì)激發(fā)孩子的興趣，有音樂(lè)在其中，會(huì)使孩子們更容易接受這樣的鍛煉方式，對(duì)于孩子長(zhǎng)時(shí)期的堅(jiān)持有更大的幫助。

　　舞蹈是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的高度融合體；在少兒舞蹈音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程中，要做到音樂(lè)和舞蹈兩者合二為一。好的舞蹈作品要能使少兒從舞蹈的形體動(dòng)作中感受到音樂(lè)旋律、節(jié)奏的變化，通過(guò)領(lǐng)悟音樂(lè)的變化和發(fā)展領(lǐng)悟到舞蹈的變化，最終表達(dá)舞蹈作品的內(nèi)容。當(dāng)我們?cè)跒樯賰何璧敢魳?lè)的進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，怎樣選擇適合的音樂(lè)元素以及創(chuàng)作的具體辦法，怎樣選擇更適少兒舞蹈表現(xiàn)的音樂(lè)，在此作一些簡(jiǎn)單的探討。

　　一、少兒舞蹈音樂(lè)的基本特征

　　在整個(gè)舞蹈體系中，少兒舞蹈是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的舞種。它的音樂(lè)應(yīng)具有鮮明的少兒特征，應(yīng)該具有童真童趣。在音樂(lè)上有以下幾個(gè)特征： 節(jié)奏感強(qiáng)；旋律簡(jiǎn)介易記； 形象感強(qiáng)，有情有趣；童真童趣，活潑明快。在音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程中把握好這些特征，就可以使少兒在感情上與舞蹈產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，為舞蹈作品增添光彩。

　　1、節(jié)奏感強(qiáng)。在音樂(lè)舞蹈中，由于少兒專業(yè)的音樂(lè)理論水平有限，以及較弱的自控能力，少兒搶拍或拖拍的情況時(shí)有發(fā)生；這樣會(huì)降低舞蹈動(dòng)作的整齊度和準(zhǔn)確性。節(jié)奏明顯的音樂(lè)，可以有效減少和避免上述情況的發(fā)生。通過(guò)明顯突出的拍點(diǎn)以及各種強(qiáng)音重音，給少兒在舞蹈進(jìn)行時(shí)以明確的提示，有利于少兒對(duì)舞蹈動(dòng)作快慢急緩的把握。相反如果節(jié)奏節(jié)拍模糊，少兒對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的分辨能力不夠，就無(wú)法清晰認(rèn)清音樂(lè)的強(qiáng)弱拍，在舞蹈表演過(guò)程中勢(shì)必要花費(fèi)大量精力聽(tīng)音樂(lè)、數(shù)節(jié)拍，思想就不能集中在表演上，出現(xiàn)舞姿雜亂的現(xiàn)象。

　　2、旋律簡(jiǎn)單易記。少兒舞蹈通常是公開(kāi)的表演活動(dòng)，各類綜合性的文藝晚會(huì)都少不了這個(gè)舞蹈品種。朗朗上口的旋律可以降低少兒在參與舞蹈表演時(shí)的緊張和焦慮感，使舞蹈表演與音樂(lè)更好的融合。便于記憶的旋律具有以下幾個(gè)特征：首先是旋律要好聽(tīng)。只有旋律優(yōu)美的音樂(lè)，少兒才愿意去哼唱；其次是音樂(lè)要有動(dòng)感。沒(méi)有動(dòng)感的音樂(lè)少兒跳不起來(lái)，做不到隨歌而舞；還有就是樂(lè)句不宜太長(zhǎng)。短小的樂(lè)句可以讓少兒短時(shí)間內(nèi)分辨出舞蹈音樂(lè)中的樂(lè)句起落，感受到音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的變化，讓音樂(lè)容易理解，從而理解舞蹈。最后是音域范圍不宜太大，以少兒所能及的十度范圍為宜，便于少兒哼唱。

　　舞蹈是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的高度融合體；在少兒舞蹈音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程中，要做到音樂(lè)和舞蹈兩者合二為一。好的舞蹈作品要能使少兒從舞蹈的形體動(dòng)作中感受到音樂(lè)旋律、節(jié)奏的變化，通過(guò)領(lǐng)悟音樂(lè)的變化和發(fā)展領(lǐng)悟到舞蹈的變化，最終表達(dá)舞蹈作品的內(nèi)容。當(dāng)我們?cè)跒樯賰何璧敢魳?lè)的進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，怎樣選擇適合的音樂(lè)元素以及創(chuàng)作的具體辦法，怎樣選擇更適少兒舞蹈表現(xiàn)的音樂(lè)，在此作一些簡(jiǎn)單的探討。

　　一、少兒舞蹈音樂(lè)的基本特征

　　在整個(gè)舞蹈體系中，少兒舞蹈是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的舞種。它的音樂(lè)應(yīng)具有鮮明的少兒特征，應(yīng)該具有童真童趣。在音樂(lè)上有以下幾個(gè)特征：節(jié)奏感強(qiáng)；旋律簡(jiǎn)介易記；形象感強(qiáng)，有情有趣；童真童趣，活潑明快。在音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程中把握好這些特征，就可以使少兒在感情上與舞蹈產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，為舞蹈作品增添光彩。

　　1。節(jié)奏感強(qiáng)。

　　在音樂(lè)舞蹈中，由于少兒專業(yè)的音樂(lè)理論水平有限，以及較弱的自控能力，少兒搶拍或拖拍的情況時(shí)有發(fā)生；這樣會(huì)降低舞蹈動(dòng)作的整齊度和準(zhǔn)確性。節(jié)奏明顯的音樂(lè)，可以有效減少和避免上述情況的發(fā)生。通過(guò)明顯突出的拍點(diǎn)以及各種強(qiáng)音重音，給少兒在舞蹈進(jìn)行時(shí)以明確的提示，有利于少兒對(duì)舞蹈動(dòng)作快慢急緩的把握。相反如果節(jié)奏節(jié)拍模糊，少兒對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的分辨能力不夠，就無(wú)法清晰認(rèn)清音樂(lè)的強(qiáng)弱拍，在舞蹈表演過(guò)程中勢(shì)必要花費(fèi)大量精力聽(tīng)音樂(lè)、數(shù)節(jié)拍，思想就不能集中在表演上，出現(xiàn)舞姿雜亂的現(xiàn)象。

　　2。旋律簡(jiǎn)單易記。

　　少兒舞蹈通常是公開(kāi)的表演活動(dòng)，各類綜合性的文藝晚會(huì)都少不了這個(gè)舞蹈品種。朗朗上口的旋律可以降低少兒在參與舞蹈表演時(shí)的緊張和焦慮感，使舞蹈表演與音樂(lè)更好的融合。便于記憶的旋律具有以下幾個(gè)特征：首先是旋律要好聽(tīng)。只有旋律優(yōu)美的音樂(lè)，少兒才愿意去哼唱；其次是音樂(lè)要有動(dòng)感。沒(méi)有動(dòng)感的音樂(lè)少兒跳不起來(lái)，做不到隨歌而舞；還有就是樂(lè)句不宜太長(zhǎng)。短小的樂(lè)句可以讓少兒短時(shí)間內(nèi)分辨出舞蹈音樂(lè)中的樂(lè)句起落，感受到音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的變化，讓音樂(lè)容易理解，從而理解舞蹈。最后是音域范圍不宜太大，以少兒所能及的十度范圍為宜，便于少兒哼唱。